Category Archives: Наука

Связаны ли устаревание и рассеяние?

Ссылка на источник: http://people.ischool.berkeley.edu/~buckland/obscat.html

Отпечаток: М.К. Бакленд (1972). Связаны ли устаревание и рассеяние? Журнал документации, 28 (3), с. 242-246. M.K. Buckland (1972). Are Obsolescence and Scattering related? Journal of Documentation, 28(3), pp. 242-246.

М.К. Бакленд

В этом журнале и в других местах значительное внимание уделялось каждому из двух аспектов использования литературы. Одним из них является относительное снижение использования материала по мере его старения («устаревание»), которое обсуждалось Бруксом [1] и многими другими [2]. Другим аспектом является степень, в которой использование материала имеет тенденцию концентрироваться в нескольких названиях («закон рассеяния Брэдфорда»), что рассматривалось Брэдфордом [3], Леймкулером [4], Бруксом [5] и Фэрторн [6].

Коул [7] понимал, что эти два «закона», особенно если рассматривать их совместно, имели важные последствия для принятия решения о том, какими должны быть большие библиотечные коллекции. Эта область была более глубоко проанализирована Баклендом и Вудберном [8] и Бруксом [9]. Вкратце, эти анализы дают некоторое представление об экономике политики фондов библиотек в отношении количества названий журналов и продолжительности их хранения. Они также имеют отношение к управлению службами индексирования и абстрагирования в том смысле, что они указывают на потерю охвата, которая, как можно ожидать, приведет к исключению из более старой и более маргинальной литературы. В каждом случае предполагается, что существует определенная закономерность устаревания, которая, как известно, варьируется от субъекта к субъекту. Предполагается также, что эффект рассеяния может быть оценен и что он также будет варьироваться от одного субъекта к другому.

Вероятность того, что между этими двумя вариациями может быть какая-то связь, по-видимому, игнорируется. Они связаны? Было бы весьма теоретически интересно, если бы можно было установить взаимосвязь и избежать большого сбора данных, если одно можно было бы вывести из другого. В Исследовательском отделе Библиотеки Университета Ланкастера, когда в 1967 и 1968 годах исследовались последствия рассеяния и морального износа, была предпринята попытка выяснить, есть ли какие-либо свидетельства о взаимосвязи. Результаты были ориентировочными, но не окончательными. Другие научные интересы были приоритетными, и цель этой заметки – описать то, что было сделано в надежде, что исследователи, занимающиеся библиометрическим анализом, смогут продолжить изучение этой темы.

Удобно обсуждать рассеяние и устаревание с точки зрения компактности литературы. Очень устаревшая литература, такая как физика, более компактна по времени, чем литература по геологии. Точно так же некоторые литературные источники более компактны в отношении рассеяния, чем другие. Первоначальная гипотеза состояла в том, что рассеяние и устаревание имеют тенденцию изменяться обратно. Например, некоторые литературы могут иметь тенденцию быть широкими и короткими (широко разбросанными по широкому фронту журналов, но устаревшими за короткое время), тогда как другие могут быть узкими и длинными (узко сконцентрированными в нескольких журналах, но долгоживущими, т.е. устаревшими только медленно). Это графически представлено на рис. 1а.

Заметка. Тонкие линии представляют «контуры» спроса

Альтернативная гипотеза состояла в том, что рассеяние и устаревание имеют тенденцию изменяться напрямую. Например, некоторые литературы имеют тенденцию быть компактными (узко сконцентрированными в нескольких журналах и устаревшими в течение короткого времени), в то время как другие являются рассеянными (широко разбросанными по широкому фронту журналов и долгоживущими, то есть устаревшими лишь медленно). Это изображено на рис. 1б. Чтобы получить сопоставимые данные по различным предметам, была сделана ссылка на научные сериалы Брауна [10]. Это содержит анализ итогов в конце статей, опубликованных в течение примерно восемнадцати месяцев по каждому из восьми научных предметов: математика, физика, химия, геология, физиология, ботаника, зоология и энтомология. Цитаты из журналов по каждому предмету сортировались по журналам, чтобы дать разброс и по возрасту, чтобы дать моральный износ. Данные представлены необработанными, и не было предпринято никаких попыток подгонки кривых к результатам. На самом деле, комментарии Брауна смешивают абсолютные меры и пропорции. Например, в его Таблице 16 приводится доля каждой выборки, охватываемой 100 наиболее продуктивными журналами, хотя размеры выборки сильно различаются. Было бы более уместно изучить долю каждого образца, охваченную определенной долей журналов.

Данные Брауна были проанализированы, и моральное устаревание было построено против рассеяния для каждого из восьми предметов. Результаты, представленные на рис. 2, явно расходятся с исходной гипотезой о том, что рассеяние и устаревание изменяются обратно пропорционально. Вместо этого они демонстрируют тенденцию к прямому изменению. Данные ясно указывают на то, что компактность по времени связана с концентрацией по отношению к рассеянию.

Рис. 2. Компактность литературы Коэффициент рассеяния k взят из формулировки Коулом закона рассеяния Брэдфорда [7] Rn = RN (1 + k log n / N) где Rn – количество ссылок в наиболее продуктивных n журналах в литературе, где N журналов предоставляют ссылки RN. Приведенные значения k основаны в каждом случае на значении Rn, которое составляет 90% от RN. Данные Брауна. [10]

Следует сделать предостережение в отношении этого вывода. По некоторым предметам выбранные журналы-источники приводили больше цитат, чем по другим. Например, ведущие химические журналы предоставили 10 052 цитирования, тогда как ведущие зоологические журналы внесли 1 819. Фактически существует корреляция между размером выборки и двумя типами компактности. «Компактные» предметы – это те, у кого в выборках больше цитат. Последствия этого не ясны. Образцы рассеяния и устаревания могут показаться «безразмерными» в том смысле, что можно ожидать, что случайная выборка из любого распределения сформирует распределение той же формы. Тем не менее, профессор Э. Т. О’Нил предположил *, что может быть элемент размерности в том, что небольшие размеры выборки приводят к вычислению коэффициентов рассеяния, которые переоценивают истинную величину рассеяния. Такое смещение может объяснить, по крайней мере частично, корреляцию между размером выборки и литературной компактностью в отношении рассеяния. Альтернативное объяснение корреляции с размером выборки состоит в том, что высококонцентрированная литература должна иметь относительно громоздкие журналы в ядерной зоне и что эта масса определяет размер образцов, отобранных по методу Брауна.

Предполагая, что некоторые литературы более компактны, чем другие, возникает вопрос, почему так должно быть. Доктор А. Хиндл предположил, что компактность литературы может быть связана с «твердостью» или «мягкостью» предмета; то есть степень, в которой терминология и гипотезы четко определены и проблемы хорошо структурированы. В этом отношении физика обычно считается более «сложной», чем биология. Ранжирование предметов в отношении компактности на рис. 2, похоже, примерно соответствует субъективным впечатлениям об относительной твердости и мягкости соответствующих предметов. Профессор де Солла Прайс совершенно независимо выдвинул теорию о том, что моральное старение связано с твердостью и мягкостью и может использоваться в качестве показателя твердости [11].

РЕКОМЕНДАЦИИ

1. БРУКС Б. С. Рост, полезность и устаревание научной периодической литературы. Журнал документации, вып. 26, 1970, с. 283-94.
BROOKES, B. C. The growth, utility, and obsolescence of scientific periodical literature. Journal of Documentation, vol. 26, 1970, pp. 283-94.

2. Для удобного обзора см .: ДЖЕЙН, A. K. Отчет о статистическом исследовании использования книг, Ph.D. Тезис. Университет Пердью, Лафайет, штат Индиана (PB 176 525).
JAIN, A. K Report on a statistical study of book use, Ph.D. thesis. Purdue University, Lafayette, Ind. (PB 176 525).

3. БРЭДФОРД С. С. Документация. Лондон, Кросли Локвуд. 1948.
BRADFORD, S. C. Documentation. London, Crosley Lockwood. 1948.

4. ЛЕЙМКУЛЕР Ф. Ф. Распределение Брэдфорда. Журнал Докурентации, вып. 23, 1967, с. 197-207.
LEIMKUHLER, F. F. The Bradford distribution. Journal of Docurnentation, vol. 23, 1967, pp. 197-207.

5. БРУКС Б. С. Вывод и применение распределения Брэдфорда-Ципфа. Журнал документации, вып. 24, 1968, с. 247-65. (См. также записи г-на Брукса в Journal of Documentation, vol. 25, 1969, pp. 58-60.)
BROOKES, B. C. The derivation and application of the Bradford-Zipf distribution. Journal of Documentation, vol. 24, 1968, pp. 247-65. (смотри также записи by Mr Brookes in Journal of Documentation, vol. 25, 1969, pp. 58-60.)

6. ФЕЙРТХОРН, Р.A. Эмпирические гиперболические распределения (Брэдфорд-Ципф-Мандельброт) для библиометрического описания и предсказания. Журнал документации, вып. 25, 1969, с. 319-43.
FAIRTHORNE, R. A. Empirical hyperbolic distributions (Bradford-Zipf-Mandelbrot) for bibliometric description and prediction. Journal of Documentation, vol. 25, 1969, pp. 319-43.

7. КОУЛ, П. Ф. Использование журнала в зависимости от возраста журнала. Журнал документации, вып. 19, 1963, с. I-II.
COLE, P. F. Journal usage versus age of journal. Journal of Documentation, vol. 19, 1963, pp. I-II.

8. БАКЛЕНД, М. К. и ВУДБЕРН, Л. Некоторые последствия для библиотечного управления рассеянием и устареванием. (Университет Ланкастерской библиотеки «Случайные бумаги», I). Ланкастер. 1968. (отчет ERIC ED 022 502.)
BUCKLAND, M. K. and WOODBURN, L. Some implications for library management of scattering and obsolescence. (University of Lancaster Library Occasional Papers, I). Lancaster. 1968. (ERIC report ED 022 502.)

9. БРУКС Б. С. Оптимум П% библиотеки научных периодических изданий. Nature 232 (5311), 13 августа 1971 г., стр. 458-61.
BROOKES, B. C. Optimum P% library of scientific periodicals. Nature 232(5311), 13 Aug. 1971, pp. 458-61.

10. БРАУН, Ч. Х. Научные сериалы. (Монография ACRL, 16). Чикаго, ACRL, 1956.
BROWN, C. H. Scientific serials. (ACRL monograph, 16). Chicago, ACRL, 1956.

11. ПРАЙС, Д. Дж. Де С. Меры цитирования в науке, науке, технологии и ненаучности. В: Нельсон, К. Э. и Поллок, Д. К. Общение между учеными и технологами. Лексингтон, Хит, 1970, с. 3-22.
PRICE, D. J. de S. Citation measures of hard science, soft science, technology, and non-science. In: NELSON, C. E. and POLLOCK, D. K. Communication amongst scientists and technologists. Lexington, Heath, 1970, pp. 3-22.

* Частное общение, июль 1971 года. Профессор О’Нил использовал формулировку Брэдфорда Леймкулера.
Private communication, July 1971. Professor O’Neill was using Leimkuhler’s formulation of the Bradford Distribution.

Обезжиренная диета и солнцезащитный крем: Рецепт бедствия

Ссылка на источник: https://people.csail.mit.edu/seneff/sunscreen_lowfat_autism.html

Стефани Сенефф

Нажмите здесь, чтобы прочитать эссе

Проверьте мое эссе на ADHD, опубликованное 2 ноября 2009 года!

Почему я написала это эссе

Я была заинтригована аутизмом по крайней мере два десятилетия. Я наблюдала, как теории о причинах аутизма приходят и уходят – как Пертуссин в ДПТ уколах и ртути в рыбе и прививках для детей. Параллельно, я была встревожена тем, насколько американская публика приняла широко распространенные в настоящее время методы чрезмерной защиты от солнца и чрезмерного усердия в предотвращении употребления жиров в рационе. Я давно считала, что эти ошибочные практики являются прямой причиной множества проблем со здоровьем, с которыми сейчас сталкиваются американские дети, включая детское ожирение, СДВГ, множественные аллергические реакции и диабет у подростков. Лишь недавно я начала собирать достаточно фактов об аутизме, чтобы поверить, что у меня есть убедительная история. Это эссе – моя попытка опубликовать эту историю в Интернете в надежде, что эксперты и статистики предпримут действия, чтобы доказать или опровергнуть эту теорию.

Вопросник по карьере в морской биологии

Сссылка на источник: http://life.bio.sunysb.edu/marinebio/mycareer.html

Джефф Левинтон

НЕКОТОРЫЕ ОБЩИЕ ВОПРОСЫ О МОРСКОЙ БИОЛОГИЧЕСКОЙ КАРЬЕРЕ

Как сказал Сейнфельд ……

Джерри: Теперь я должен сказать вам, что на данный момент у нее сложилось впечатление, что вы …

Джордж: а что?

Джерри: морской биолог.

Джордж: морской биолог …. почему я морской биолог?

Джерри: Я мог упомянуть это.

Джордж: Но я не морской биолог!

Джерри: я знаю об этом.

Джордж: Так?

Джерри: Ты не думаешь, что это хорошая работа.

Джордж: я не думал, что это работа.

Джерри: Ох. Это захватывающее поприще!

Обратите внимание: это можно считать интервью морского биолога, а именно профессора Джеффри Левинтона из Университета Стони Брук, Стони Брук, Нью-Йорк, США. Я получаю много запросов на проведение собеседований каждый день, и это мой ответ, так как я не могу ответить на очень много разных запросов по отдельности. Если у вас есть 3 вопроса или меньше, которые отличаются от приведенных ниже, я постараюсь ответить на них, но только по электронной почте. Я иногда бываю вне города и не всегда могу быть быстрым, но я постараюсь. Мои собственные исследования описаны здесь.

1. Каковы, на ваш взгляд, недостатки морского биолога?

Не вижу никаких реальных недостатков вообще. Не могу пожаловаться на свободу (изрядное количество), возможности (много всего – от правительства до преподавания и написания популярных книг)

2. Каковы, на ваш взгляд, преимущества морского биолога?

Преимущества включают в себя то, что вы любите делать; путешествия, часто в увлекательные и милые места; взаимодействие с интересными людьми.

3. Если бы вы могли сделать это снова и снова, вы бы выбрали это поле? Зачем?

Может быть, но, возможно, нет. Кто знает почему? Жизнь сложна. Я начал хотеть быть писателем, но обнаружил, что я любил геологию и специализировался в этом в колледже и в аспирантуре. Именно в аспирантуре морская биология взяла на себя мой основной интерес.

4. Я слышал, что трудно получить работу морского биолога из-за нескольких вакансий. Тебе было тяжело?

Мне повезло, так как рабочие места были относительно доступны в начале 1970-х годов, но не следует выходить на поле без реального понимания рынка труда. Правительственные службы. рабочие места и академические работы очень конкурентоспособны, но все еще доступны. У меня было 22 студента, получившие докторскую степень, и все они работают или находятся в пути. Я настроен оптимистично

5. Что вы находите наиболее удовлетворяющей частью этой области?

Следуя вашим интересам, как исследователь, обучение студентов.

6. Какие профессии связаны с областью морской биологии?

Океанограф, менеджер по окружающей среде, молекулярный биолог

7. Что делают морские биологи в качестве зарплаты?

На это нелегко ответить, так как вариация велика. Если бы вы были средним кандидатом наук, поступив на работу в университет в эти дни в качестве доцента, вы получите ок. 50 000-65 000 долларов США за учебный год, а затем могли бы зарабатывать и летнюю зарплату, в основном за счет грантов. Заработная плата учителей государственных школ, как правило, ниже, а разница велика. Консалтинговые фирмы начинаются также в 40-х годах и выше. Верхний предел крайне изменчив, но в университетах оклады морских биологов обычно соответствуют средним для профессоров наук. Полный профессор в наши дни в университете зарабатывает 85 000-120 000 и более в течение учебного года.

8. Как вы впервые заинтересовались морской биологией?

Сложно сказать, но я почти уверен, что смотрел знаменитый фильм Жака Кусто «Тихий мир». Мой отец отвез меня в центр Нью-Йорка в парижский театр, чтобы посмотреть этот фильм, который тогда считался великим художественным фильмом, снятым великим Луи Маллем и получившим премию Оскар. Коралловый риф был захватывающим, и я был зацеплен. Между прочим, я должен сказать, что я очень недоволен теми морскими биологами, которые сваливают на Кусто и считают его оппортунистом, который воспользовался преимуществами ученых и украл центральную сцену; он изобрел подводное плавание и вдохновил больше людей в этом мире любить морскую биологию, чем любые другие 100 других морских биологов. Мальчиком он обернул надводную камеру в прозрачную сумку и сделал много подводных снимков. Его одержимость принесла нам большую пользу.

9. Что мне нужно сделать, чтобы стать морским биологом?

В эти дни маршрут колледжа важен, но не думайте, что вам нужно идти в школу, которая специализируется на морской биологии. Найдите колледж, который является первоклассным в науке, но также имеет хорошую гуманитарную и коммуникационную подготовку. Летом вашего младшего или старшего года убедитесь, что вы получаете летнюю работу или проходите курс обучения в морской лаборатории (см. Ссылки на морские лаборатории и ссылки на стажировки / летний курс на главной странице URL-адреса MBWEB). Это сделает для вас больше, чем любые 5 курсов морской биологии в колледже. После колледжа ваше морское биологическое образование будет получено в аспирантуре. Еще одна хорошая стратегия – стать биологом в колледже, в котором морские биологи проводят исследования. Если вы хотите стать техником, степень магистра будет делать, но доктор философии. В наши дни необходимо стать независимым ученым, который может руководить исследовательскими проектами, быть хорошим должностным лицом в агентстве по охране окружающей среды и т. д.

Степень магистра обычно занимает около 2 лет. Важно выбрать университет, в котором есть содержание программы. Вы хотите получить основное образование в области морской биологии, но, в зависимости от ваших карьерных целей, вам может понадобиться очень специфический набор курсов и возможность провести какое-то исследование. Может быть возможно быстро закончить магистратуру, но у вас может не быть основного образования, чтобы подать заявку на работу. Это будет особенно верно, если вы хотите работать в определенной области, такой как марикультура моллюсков. Доктор философии Обучение в аспирантуре США занимает в среднем шесть лет, но во всем мире наблюдается значительный разброс. В Великобритании и Австралии, например, доктор философии Степени, как правило, занимают 3-4 года, поскольку они, как правило, пропускают формальную курсовую работу, подчеркивая исследования. В США много докторов наук Программы отбирают хороших студентов прямо из их бакалавриата, но значительное количество студентов сначала получают степень магистра, чтобы узнать, хотят ли они получить степень доктора философии. Такие учреждения, как Школа морских и атмосферных наук в Стони-Брук и Вирджиния Морские науки имеют двойные программы, что позволяет плавно переходить от магистратуры к студенческому статусу академика наук.

10. Чем вы занимаетесь как морской биолог?

Я преподаватель университета, который тратит много времени на исследования, написание учебников и работу с другими группами, интересующимися морскими проблемами. Мое исследование может показаться неясным для многих, но оно включает понимание того, как функционирование людей может быть связано с колебаниями населения. Примером этого является изучение того, как деятельность по кормлению и копанию морских моллюсков, червей и других животных, питающихся осадком, влияет на окружающую среду, помогая разложению органических веществ, перемешивая и насыщая кислородом осадок, и контролируя частицы в осадке. Если ты когда-нибудь ходил по грязной квартире, ты на моей территории! Я также был очень заинтересован в том, как устрицы и мидии, питающиеся фильтром, влияют на их экосистему быстрой фильтрацией водяного столба; фильтрация таких существ очень эффективна, и внутренние воды могут быть очищены от частиц пищи. Я также работал над воздействием загрязнения на морское дно, особенно в отношении устойчивости к токсичным веществам. Часто токсичный загрязнитель убивает всех, кроме нескольких человек, генетически отличных и устойчивых к этому веществу. Эти особи размножаются, что приводит к генетически устойчивому штамму. Это может быть плохо, потому что такие люди могут концентрировать токсичное вещество и переносить его в пищевую сеть, иногда для того, чтобы его в конечном итоге потребляли люди.

11. С какими типами проблем вы сталкиваетесь?

Основная проблема заключается в том, чтобы сбалансировать обязанности, например, время обучения и время исследования. Кроме того, для многих исследовательских грантов финансирование является существенным, но также очень конкурентоспособным. Я был достаточно успешен в получении грантовых средств, но со временем это становится все труднее.

12. Какие действия вы предпринимаете для решения этих проблем?

Работа над исследованиями вне кампуса помогает справляться с конфликтами использования времени. Я провожу каждое лето в морской лаборатории почти в 3000 милях от моего университета. Это облегчает возвращение и посвящение времени студентам, не чувствуя, что я что-то упускаю. Подача заявки на получение гранта занимает много времени, и нужно проявлять творческий подход в поиске средств из разных источников и участвовать в различных проектах.

13. Требует ли эта профессия путешествий?

Морская биология и морская наука, как правило, тесно связаны с международными исследованиями и совместным планированием исследовательских программ. Моя собственная работа привела меня к длительному пребыванию в Дании, Швеции, Великобритании и на юге Франции. Я провел 5 месяцев в Австралии в 1999 году, около месяца в 2009 году, и надеюсь скоро вернуться. Такое путешествие довольно распространено для исследований морских биологов. Конечно, биологические океанографы часто находятся в глубоких океанских круизах и бороздят воды всех океанов. Участие в научных встречах позволяет представлять результаты исследований и следить за новейшими результатами.

14. Как обязанности этой работы отличались от того, что вы ожидали?

Все ученые университета жалуются на большой объем работы, которая не является ни преподаванием, ни исследованиями; работа в комитете, заполнение множества форм, выполнение различных видов работ для вашей профессии. В противном случае, это очень много, что вы делаете из этого. Существует большая свобода в выборе собственного курса, хотя я должен признать, что большинство профессоров выбирают довольно скучный путь.

15. Каким людям вы бы порекомендовали эту профессию?

Вы должны любить на открытом воздухе, и вы должны любить повторяющуюся работу. Вы также должны любить общаться и иметь возможность писать и говорить хорошо. Самое главное, вы должны любить думать и иметь новые идеи. Эти черты можно найти во многих типах личностей, хотя мучительно застенчивые должны найти щель, в которой можно спрятаться, если они хотят добиться успеха. Это может быть сложно в колледжах.

16. Насколько сложным и напряженным является это поле деятельности?

Как и всякая наука, это требует усилий, потому что производительность имеет простую меру с точки зрения качества и количества журнальных работ, которые вы производите. Планирование полевых работ или круизов также вовлекает организованного человека. Я должен сказать, что потенциальное напряжение при сближении графиков более чем компенсируется забавой делать это. Это не то же самое, что организовать деловую встречу с кучкой скучных людей; больше похоже на организацию дорожного графика для хорошей бейсбольной команды.

17. Чем я занимаюсь и чем занимаюсь?

Я заслуженный профессор экологии и эволюции в Университете Стони Брука.

18. Какие возможности существуют для продвижения в области морской биологии?

Это зависит от вашего трека. Если вы учитесь в университете, вы можете подняться в ряды от ассистента до младшего профессора. Если у вас что-то не так, вы можете стать администратором. Это приведет вас к тому, чтобы стать деканом или даже проректором (вторым по званию в университете). Вы даже можете стать президентом университета (но овального кабинета нет).

Если вы входите в область управления окружающей средой, обычно выполняется вспашка полей для создания отчетов о воздействии на окружающую среду (если сотрудник частной компании, например, в консалтинговой компании) или оценка таких отчетов (если в правительстве). Если вы очень дееспособны, вы, подобно двум моим аспирантам, будете чрезвычайно влиятельным сотрудником государственного учреждения (в данном случае EPA, в Австралии и Соединенных Штатах, в зависимости от студента), объединяя множество групп для решения важных вопросов. проблемы. Еще один студент нашей программы работал помощником директора в Научно-техническом бюро Белого дома.

19. Есть ли какие-либо дополнительные преимущества, связанные с вашей работой?

Я не могу в этом легко признаться, но оплачиваемая поездка для посещения собраний, полевых работ в замечательных местах и ​​т. Д. – это настоящее преимущество. Вы можете себе представить, что вам платят за работу в Провансе? Прекрасные острова Сан-Хуан в Вашингтоне? Австралия? Дания? Ямайка? Это было моим опытом, и я завидую тем, кто был намного успешнее этого. Кроме того, морская биология является очень интернациональной областью. Я горжусь наличием хороших друзей по всему миру. Наконец, я должен сказать, что мое положение государственного служащего тоже неплохое. Я получаю очень хорошие пенсии и пособия по болезни, и у меня также есть государственная бюрократия, на которую я могу ежедневно жаловаться. Это психологическое дополнительное преимущество, которое продолжает давать.

20. Что происходит в течение дня жизни морского биолога?

Это, как вы могли ожидать, довольно изменчиво. Если вам действительно повезет, вы можете делать все, что угодно. Пишите, работайте в лаборатории. Преподавание также обычно очень полезно … но реальность наступает. У большинства профессоров много работы в комитетах, встречи и встречи с чиновниками. Для меня нет ничего лучше, чем летом в морских лабораториях. Там вы много работаете, много общаетесь с коллегами (и друзьями) и можете общаться.

21. К каким профессиям может стремиться морской биолог?

– Учитель в университете или в старшей школе
– Исследователь (университет, океанографическая лаборатория)
– Лаборант в университете, океанографическая лаборатория
– Менеджер ресурсов для государственного агентства, такого как агентство по рыболовству, государственный отдел охраны окружающей среды
– Техник или полевой работник в консалтинговой компании
– Биолог, работающий в организации защиты окружающей среды
– Биолог, работающий в аквариуме или зоопарке

22. Есть ли юмористические моменты?

Цензура.

23. Будет ли хорошей идеей поиск стажировок?

Стажировки являются идеальным способом ознакомления с морскими биологическими исследованиями. Во многих морских лабораториях проходят стажировки студенты. Стажировки для старшеклассников встречаются реже. Одна из наиболее успешных систем – это «Опыт исследований для программ бакалавриата», управляемый Национальным научным фондом. Программа REU оплачивает стипендию плюс расходы на лето исследований. В некоторых случаях гранты REU обрабатываются морскими лабораториями (например, пятничными лабораториями в штате Вашингтон) или отдельными исследователями.

24. Получаете ли вы какие-либо бонусы, когда вы работаете?

Бонусы не предоставляются в университетах, но они часто являются частью работы в частной фирме, такой как консалтинговая компания.

25. Сколько стоит быть морским биологом?

На это нелегко ответить, потому что диапазон очень велик. Многие, если не большинство, аспиранты получают докторскую степень. поддерживаются университетом, в который они поступают. Обучение, как правило, бесплатное, и студент получает стипендию (не очень много денег, но достаточно, чтобы жить). В наши дни ставка будет от 16 000 до 30 000 долларов в год. Весьма диапазон, но это зависит от региона и в какой степени университеты признают ценность и потребности своих студентов. На уровне магистратуры студент обычно платит за обучение, которое может варьироваться от ок. 3000 в год в государственном университете до 30 000 в частном университете.

26. Как морская биология способствует обществу?

Многие морские биологи являются академиками и поэтому вносят свой вклад в знания и обучают студентов. Это вклад? Не всегда уверен! Многие другие работают в государственных учреждениях, отслеживая загрязнение и рыбные запасы и разрабатывая политику управления рыболовством и контролем загрязнения. Некоторые работают в природоохранных организациях, которые стремятся защитить морскую среду и исчезающие виды.

27. Пишет ли большая часть работы?

Навыки письма крайне важны для морских биологов. В моем курсе я заставляю студентов писать три статьи. Возможность общаться в письменной форме имеет значение между теми, кто добивается успеха, и теми, кто оказывается на тупиковой работе с относительно небольшим вознаграждением и продвижением (личным и финансовым). Являетесь ли вы консультантом или профессором, вы обнаружите, что пишете много отчетов и статей. Это способ убедить публику сохранить морскую среду, способ получить деньги на исследования и, конечно, способ убедить своих коллег в том, что вы узнали что-то интересное.

28. Какие навыки необходимы, чтобы быть морским биологом?

Что касается профессиональной стороны, академический морской биолог обычно получает степень доктора философии. в предмете и, как правило, имел как минимум 2 года постдокторской подготовки. В течение этого времени требуемые навыки очень широки, включая образование в широких областях биологии и морской науки, изучение смежных областей науки и математики (исчисление и статистика являются очень желательными), возможность работы с компьютерами и предпочтительно программированием, опыт По крайней мере, некоторые методы приборостроения, как в лаборатории, так и в полевых условиях.

С личной стороны, наука – это предмет, который включает в себя гораздо больше навыков общения и сотрудничества, чем большинство людей осознают. Если вы трудный человек, вам лучше научиться ладить со своими сверстниками и руководителями. Однако я должен признать, что один из тысячи может быть совершенно ужасным человеком и преуспеть, если он или она – гений или действительно подлый.

29. Когда вы работаете морским биологом, вас переводят в разные части Соединенных Штатов?

Это может произойти, если вы работали в федеральном агентстве, хотя обычно переводы осуществляются на добровольной основе. Это также может произойти в отраслях с операциями в разных местах. В университетских работах часто бывает летнее поле, часто в морской лаборатории, но это, конечно, не постоянная ситуация.

30. Работа морского биолога мешает вашей семейной жизни?

Есть путешествие, и это – сопротивление. Каждый сталкивается с проблемой необходимости работать в нерабочее время, что мешает семейным обязанностям. Но это мало чем отличается от многих других работ. Путешествие может стать настоящей радостью для вашей семьи, если вы привезете их с собой!

31. Вы бы сказали, что большинство морских биологов предпочитают работать в лаборатории или в полевых условиях?

На этот вопрос нет простого ответа, но можно быть уверенным, что многие морские биологи любят свою работу, потому что она предполагает пребывание в поле и частое путешествие в очень интересные и милые места.

32. Есть ли конкретные рабочие часы?

Нет последовательного ответа. Зависит от конкретной работы.

33. Как отношение и поведение работников влияют на климат вашего рабочего места? С какими людьми вы работаете?

Морские биологи более или менее похожи на большинство ученых. По большому счету, они относятся к среднему классу и имеют довольно среднее мнение, как правило, напоминающее мнение сотрудников университета. С другой стороны, они, как правило, увлечены сохранением окружающей природной среды и склоняются к той стороне поведения, которая избегает эксплуатации людей и природных ресурсов. Рабочее место в целом ориентировано на достижения. Академики в какой-то степени индивидуалисты, что делает их трудными для передвижения в группе. Массовое убеждение маловероятно для такой группы.

34. Является ли общественная работа важной частью деятельности морского биолога?

Да. Морских биологов часто просят работать в общественных комитетах, особенно связанных с вопросами окружающей среды. Морские биологи часто дают публичные лекции. Кроме того, морские биологи часто оказываются сторонниками защиты морской среды, потому что их опыт делает их более чувствительными к опасностям развития и индустриализации.

35. Почему химию важно знать, чтобы быть морским биологом?

Я не могу преувеличить, что морская биология требует серьезной подготовки в области биологии, а биология требует прочных основ общей науки. Например, химия чрезвычайно важна, потому что невозможно понять, как жизнь функционирует, не понимая строительные блоки жизни: ДНК, РНК, белки, гормоны, сахара и многие другие соединения. Неорганическая химия также имеет решающее значение, поскольку, помимо прочего, взаимодействие ионов в клетках заставляет работать нервы и клеточные мембраны. Все это может показаться техническим, но если вы не разбираетесь в химии, вы не поймете важные аспекты жизнедеятельности. Подумайте о том, как атмосферные химические вещества изменяют глобальный климат, и вы скоро будете беспокоиться о чем угодно – от газообмена растений до пердежа коров! Это мой друг химия! Подумайте о том, как сточные воды уменьшают содержание кислорода и как пониженное содержание кислорода влияет на морские организмы, и вы приходите к тому же выводу. Я мог бы привести тот же аргумент в пользу физики и математики. И геномика. Я знаю! Вы хотите избежать этих вещей и перейти к забавным вещам … когда вы станете более зрелым, вы поймете: это забавные вещи!

36. Должен ли я быть компьютерным грамотным?

Есть два типа компьютерной грамотности. Во-первых, существует грамотность в области микрокомпьютеров, которая включает в себя: возможность использовать текстовый процессор, ввод данных в таблицу (программа для работы с электронными таблицами, например, Microsoft Excel) и представление своих мыслей в программе представления (например, Microsoft Powerpoint) и, наконец, возможность подключиться к Интернету (через браузер, такой как Google или Safari) и использовать электронную почту. Этот набор навыков является стандартным для всех образованных студентов. Когда вы поступите в колледж, сеть будет иметь важное значение для работы с вашей библиотекой колледжа и для поиска научных публикаций. Вы узнаете, что веб-сайты часто бывают очень неполными и что первичные научные источники очень важны для изучения области науки.

Второй тип навыков работы с компьютером включает традиционные вычисления: использование компьютера для написания программ, которые позволяют решать проблемы, моделирование процессов, происходящих в естественном мире, и использование статистики для анализа собираемых данных. Важно выучить язык программирования и научиться использовать программы (= программное обеспечение), предназначенные для решения научных задач, построения графиков и проведения собственных исследований. Студенты, хорошо разбирающиеся в компьютерах, в наши дни часто учат язык программирования в старшей школе, но в колледже это часто необходимо.

Поэтому типичный морской биолог будет иметь свой собственный настольный или портативный компьютер и, возможно, иметь доступ к большему мэйнфреймовому компьютеру, где хранятся большие базы данных, а также различные экзотические программы.

37. Какова безопасность работы морского биолога?

Вы всегда можете быть уволены! Но, как правило, обеспеченность работой в значительной степени совпадает с типом занятости, которую вы имеете. Таким образом, если вы преподаватель морского биолога в колледже, ваша безопасность такая же, как и у преподавателей колледжа (которые стремятся к пребыванию в должности, что обеспечивает им безопасность). Если вы управляющий окружающей средой, работающий в федеральном правительстве (например, в Агентстве по охране окружающей среды США), у вас есть федеральная классификация должностей и такая же обеспеченность работой, как и у других федеральных служащих вашей классификации. То же самое относится и к частному сектору, где я подозреваю, что реакция на плохую экономику будет быстрее и, следовательно, обеспеченность работой будет несколько меньше, чем занятость в колледже или правительстве.

38. Хорошо, я в старшей школе. Какие курсы я должен пройти, чтобы стать морским биологом?

Если вы хотите стать морским биологом, вы готовитесь к жизни в науке. Естественное образование в высшей школе является обязательным. Почти все школьные системы в США. преподавать биологию, химию, науки о Земле и физику. Все они необходимы для понимания мира природы. Многие старшеклассники избегают физики, потому что считают ее слишком сложной и абстрактной. Я обещаю вам, что вы пожалеете о прохождении физики, если вы серьезно относитесь к науке. Также важно брать математику как можно больше. Если вы не начнете исчисление в старшей школе, оно понадобится вам в колледже. Вы должны научиться писать, и курсы на английском очень важны. Подводя итог, можно сказать, что в старшей школе самое время получить твердое образование. Не беспокойтесь о прохождении курсов или групп курсов по морской биологии. Если в вашей школе есть курс морской биологии, то, конечно, возьмите его. Вы также можете рассмотреть летние курсы, лагеря и стажировки в вашем районе. Например, в моем университете есть программа летних исследований для старшеклассников. Ваш местный колледж может иметь аналогичную программу. Даже если это не морская биология, она может познакомить вас с удивительным миром науки и исследований.

39. Морские экологи работают в одиночку или в группах?

Есть место для морского биолога, который занимается исследованиями в одиночку. Многие тонкие исследования проводятся одним человеком, который часто является удивительно хорошо подготовленным универсалом. Но все больше научных проблем во всех областях, включая морскую биологию, решаются командами. Отчасти это происходит из-за все более специализированного обучения, необходимого для хорошей работы. Кроме того, большой размер морских систем, работа на судах и Интернет – все это делает совместные исследования выдающимся способом достижения многого.

40. Нужно ли мне брать иностранный язык, чтобы стать успешным морским биологом?

На это нелегко ответить, потому что это зависит от целей. Более того, почти вся научная литература написана на английском языке, поэтому на иностранных языках только старые статьи и монографии. Поэтому основной мотивацией для изучения иностранного языка будет эффективное взаимодействие с коллегами или поездки на полевые сайты. В новом мире испанский – явный победитель, но французский – очень распространенный язык в Европе, Африке и некоторых частях Азии. Это был бы мой выбор, если бы у вас не было особого желания когда-нибудь поработать в некоторых частях Азии.

41. Какие примеры оборудования используются морскими биологами?

Полевое оборудование для сбора: планктонные сети для отбора проб планктона, донные керны для отбора проб донных отложений в морском дне, донные захваты для отбора проб дна для донных существ.

Оборудование для прямого отбора проб и автоматического измерения: термометры, салинометры для измерения солености, кнопки для непрерывной регистрации температуры окружающей среды.

Лабораторное оборудование: счетчики частиц для подсчета микроорганизмов в воде; флуорометры для измерения флуоресценции хлорофилла в воде при попадании луча синего света; кислородомеры, используемые для измерения дыхания морских организмов; ДНК-экстракция и термоциклер для ПЦР.

Мне также повезло, что я могу много лет преподаю студентам в Университете штата Нью-Йорк в Стони-Брук, который имеет специальность морской биологии. Как я рекомендую выше, предпочтительнее иметь прочное основание в биологии, а у Стоуни-Брук есть отличная специальность по биологии. Мне очень нравится наблюдать, как они узнают о морской среде и иногда решают начать карьеру в области морской биологии.

Если вы хотите узнать больше подробностей моего исследования, вы можете сделать это, перейдя по этой ссылке.

Добро пожаловать на сайт Molecular Assembler

Молекулярные нанотехнологии предполагают способность строить структуры, которые разрешены физическими законами, с молекулярной точностью. В первую очередь меня интересует позиционная сборка, которая является детерминированным процессом, в котором компоненты, используемые в конструкции, удерживаются в известных положениях и вынуждены следовать желаемым промежуточным физическим путям в течение всей последовательности строительства. Программируемая позиционная сборка на молекулярном уровне является центральным механизмом достижения как большой гибкости, так и максимальной точности и качества при изготовлении. Раннее предложение по следующему логическому R&D этапу находится здесь, техническая библиография для исследования позиционного диамондоидного механосинтеза находится здесь, и здесь доступен первый патент, когда-либо поданный на позиционный алмазный механосинтез. Другим ключом к практическому молекулярному производству является способность изготавливать огромное количество молекулярно точных структур или собирать более крупные объекты из огромного количества молекулярно точных более мелких объектов, то есть массивно параллельных сборок. Конечным результатом этого процесса разработки будет базовый молекулярный ассемблер, который использует машинно-фазовую нанотехнологию (например, наноразмерные шестерни, распорки, пружины, двигатели, кожухи) для изготовления молекулярно точных диамондоидных структур, следуя набору инструкций для создания желаемой специфической дизайн.

Вместе с Ральфом Мерклом я провел теоретический анализ возможных систем молекулярных ассемблеров. Я являюсь соавтором как минимум двух технических книг, описывающих результаты этого исследования. Первая книга «Кинематические самореплицирующиеся машины» была опубликована в октябре 2004 года и была доступна со значительной скидкой перед публикацией непосредственно от Landes Bioscience. Второй том «Поверхности алмаза и алмазный механосинтез» находится в стадии разработки и должен быть опубликован в 2007–2008 годах. Третий том, «Основы наномеханики», который первоначально был в соавторстве с Дж. Сторрсом Холлом, все еще находится в стадии разработки и может быть опубликован в 2009–2010 годах.

Наше международное сотрудничество в области исследований, которое в конечном итоге ведет к созданию работающей нанофабрики, описано на веб-сайте Нанофабричное сотрудничество.

Кинематические самореплицирующиеся машины (Landes Bioscience, 2004). Эта книга предлагает общий обзор обширной теоретической и экспериментальной литературы, относящейся к физическим самовоспроизводящимся системам и самовоспроизводству. Основное внимание здесь уделяется самореплицирующимся системам машин. Самое главное, мы имеем дело с кинематическими самовоспроизводящимися машинами: системами, в которых реальные физические объекты, а не просто шаблоны информации, осуществляют свою собственную репликацию. После краткого всплеска активности в 1950-х и 1980-х годах область проектирования кинематических реплицирующих систем получила новый интерес в 1990-х годах с появлением признания осуществимости молекулярных нанотехнологий. Эта область пережила возрождение исследовательской деятельности с 1999 года, так как исследователи пришли к выводу, что тиражирующие системы достаточно просты, чтобы позволить экспериментальные лабораторные демонстрации рабочих устройств.

Читать текст бесплатно онлайн ….. Покупка в твердом переплете онлайн ….. Покупка в твердом переплете онлайн ….. Предварительная покупка со скидкой напрямую у Landes Bioscience ….. Немецкий перевод главы 1 (HTML)

Посмотреть все отзывы

Поверхности алмаза и алмазный механосинтез (2008-09, в процессе подготовки). Полный анализ того, как использовать программируемую позиционную сборку для синтеза большинства положений атомов, разрешенных физическим законом, в настоящее время был бы чрезвычайно сложным. Более управляемым проектом является анализ значительного класса жестких углеводородов, в частности алмаза, который потенциально может быть синтезирован с использованием небольшого набора инструментальных наконечников с механическим управлением. Уже широко распространен интерес к исключительным свойствам алмаза, таким как экстремальная твердость, высокая прочность и жесткость, высокая теплопроводность, низкий коэффициент трения, химическая инертность и широкая запрещенная зона. Молекулярные характеристики поверхности алмаза были тщательно исследованы как теоретически, так и экспериментально в 1990-х годах, и многие практические вопросы о молекулярной структуре поверхности алмаза в настоящее время решены. Области алмазного ССЗ и химии адамантана обеспечивают дополнительное понимание, как экспериментальное, так и теоретическое, множества механизмов реакции, которые могут способствовать росту алмаза.

Техническая библиография для исследования позиционного механосинтеза доступна здесь. Первый патент, когда-либо поданный на позиционный алмазный механосинтез, доступен здесь. См. Также веб-сайт Nanofactory Collaboration для более широкого контекста этого исследования.

Основы наномеханики (2009-10, в стадии подготовки). Этот учебник курса, предназначенный для использования студентами колледжей 2-го или 3-го курса в рамках передовых инженерных программ, обеспечит прочную основу для практического проектирования машин молекулярного масштаба, состоящих из твердых ковалентных твердых тел, с особым упором на алмазные и алмазоидные материалы. После ознакомления с уникальными аспектами наноразмерного оборудования и обзора вычислительных инструментов, доступных в настоящее время для оказания помощи таким конструкциям, будут изучены механические характеристики основных материалов и основы нагрузки, напряжения, жесткости и механического разрушения в наноразмерном оборудовании. подробно. Затем последуют обсуждения и примеры конкретных наномеханических компонентов и составных машин, включая подшипники, крепежные детали, зубчатые передачи, рычаги, приводные механизмы, двигатели и насосы, контроллеры механической энергии, датчики и программируемые материалы.

© 2003-2019 Robert A. Freitas Jr. Все права защищены.

Ссылка на источник: http://www.molecularassembler.com/