Author Archives: AngelinaBaeva

Социальные ожидания. Нормы, роли и статус

Доктор С. Джордж Боири

НОРМЫ

Ранее мы говорили о контрастах, убеждениях, правилах и так далее. Мы сосредоточились на чертах и ​​выводах, которые мы делаем из них. В этом разделе мы поговорим о другом наборе контрастов и заключениях, которые они заставляют нас делать. Я называю это социокультурными или общими ожиданиями, и они включают в себя нормы, роли и статус.

Это одна из величайших загадок мира, в то время как законы природы (такие как гравитация) «отягощают нас», сама их последовательность, их упорядоченность, их предсказуемость позволяют нам использовать их для наших собственных целей. Знание законов гравитации, аэродинамики и т. Д. Позволяет нам проектировать и строить самолеты, которые (в некотором смысле) «освобождают» нас от этих законов! Наша сила проистекает из нашего знания об истории порядка.

Социальный мир также упорядочен. Общественный порядок не нуждается в физическом порядке, и хотя сила закона или обычая может быть сильной, в конечном итоге мы решаем подчиняться или нет. «Вы не можете заниматься сексом со своей матерью» – это мощный запрет, но он все же не так силен, как «Вы не можете пройти через кирпичную стену». (Кельвин, стр. 21)

Тем не менее, как и в физическом мире, чтобы действовать в социальном мире, нам нужен какой-то порядок. Социальный порядок основан на общих ожиданиях (убеждениях, правилах, ценностях), называемых нормами.

Нормы используются в качестве стандартов, с помощью которых мы измеряем уместность поведения, восприятия, убеждений и даже чувств внутри социальной группы, к которой относятся нормы. «Социальная группа» может относиться ко всей культуре или обществу, субкультуре или этнической группе, организации или сообществу или даже к клубу или банде.

Слово «норма» происходит от того же корня, что и «нормальный», и самый простой способ найти нормы в какой-то группе или обществе – это посмотреть, что люди считают нормальным. Нормальный (если вы помните свою основную статистику) означает «что является очень вероятным» – и вы можете перечислить различные варианты поведения и попросить людей оценить их. (Эти рейтинги известны как субъективные вероятности.)

Как часто ты чистишь зубы? Никогда? Раз в год? Раз в месяц? Один раз в день? Дважды в день? Трижды в день? Каждый час? Постоянно? Я считаю, что в нашем обществе один или два раза в день можно считать нормой. Ребенок может пропустить день; Гигиенист может чистить зубы после каждого приема пищи и закусок.

Но обратите внимание: нормой не должно быть то, что все говорят, правильно или хорошо! Мы, наверное, все должны чистить зубы три раза в день, а также пользоваться зубной нитью, но мы этого не делаем – это не будет считаться «нормальным». Преступники могут быть ненормальными, но святые тоже!

С другой стороны, иногда это не то, что делает большинство людей. Интересно сравнить то, что люди считают нормальным, с тем, что на самом деле является нормальным (статистически) в частных областях, таких как сексуальность! Например, недавно общественные нормы все еще включали табу в отношении мастурбации, хотя большинство людей занимались этой практикой!

Нормы, как и привычки, по-видимому, поддерживают свое собственное существование: «Поведение,« предписанное »неофициальной нормой, предписывается, потому что оно считается действительным. Однако эта действительность сама по себе определяется из частоты возникновения рассматриваемого поведения. «. (Кельвин, стр. 87). Поэтому мы чистим зубы один или два раза в день, потому что это нормально, и это нормально, потому что мы чистим зубы один или два раза в день.

Обратите внимание, что одним из наиболее распространенных источников информации о «частоте встречаемости» является традиция. Таким образом, такая норма, как «мальчики будут носить брюки; девочки будут носить юбки», оправдывается тем, что «мальчики должны были носить брюки; девочки должны носить юбки», а это, в свою очередь, оправдывается тем, что «это всегда было так». «.

Помимо привычек и традиций, группа или общество могут также усилить нормы санкциями, то есть поощрениями и (особенно) наказаниями. Затем, когда нормы и санкции становятся формализованными, они становятся правилами, законами, судебными системами, пенитенциарными учреждениями, электрическими стульями и так далее.

Классическая демонстрация нормативного поведения Музафера Шерифа. Если бы я освещал точечную точку света на стене в совершенно черной комнате, она, казалось бы, двигалась – иллюзия, называемая автокинетическим эффектом. Если бы я спросила вас, как далеко он продвинулся, вы могли бы дать предположение – 5 или 6 дюймов, возможно. Шериф сделал так, чтобы группа людей увидела точку и высказала свои догадки вслух. Хотя поначалу догадки могут отличаться на несколько дюймов, при каждом повторном представлении света их догадки будут сближаться – то есть группа разработает «норму».

Если Шериф поместит «марионетку» – одного из его помощников – в группу и даст ему указание дать завышенное предположение (например, 14 или 15 дюймов), группа будет склонна делать более высокие предположения в ответ на марионетку. Если марионетка придерживалась его высоких догадок, он мог бы привести всю группу к своему предположению. Шериф даже обнаружил, что искусственно высокие нормы могут существовать в течение нескольких «поколений» субъектов: после стольких догадок он заменит сначала марионетку, а затем других членов первоначальной группы новыми людьми. Высокая норма будет медленно исчезать.

Таким образом, в реальном мире у нас есть много норм, которые больше не являются ужасно полезными или актуальными, но тем не менее существуют и сохраняются. Есть много примеров, которые можно найти в отношениях между мужчинами и женщинами!

Соответствие нормам

Мы склонны думать о соответствии нормам как о чем-то плохом – признак слабости, глупости, даже фашистской рабства. Но, прежде всего, наша жизнь полна соответствия нормам, многие из которых мы даже не замечаем, потому что все мы согласны! Ведь соответствие нормам нормально по определению.

Возьмите одежду: вы можете думать о себе как об очень индивидуалистичной и указать на большое разнообразие стилей вокруг вас. Но вместо этого обратите внимание на сходство: когда вы оглядываетесь на своих сокурсников, обратите внимание на джинсы, футболки и опрятные мелочи. И что произойдет, если один из вас придет в класс в смокинге, шифоновом вечернем платье, бикини, ничего, кимоно или сари, в одежде противоположного пола … ну, это не будет “правильно, Будет ли это – возможно, признаком психического заболевания. То есть мы будем делать выводы, как и в любом акте восприятия человека.

(Помните, как ношение обычной одежды подсказывает людям, что вы заслуживаете большего доверия? Нетрадиционная одежда говорит об обратном.)

Во-вторых, представьте, что было бы, если бы все носили, говорили, говорили без учета «стилей», «традиций», норм – без учета ожиданий других? Вы бы жили в постоянной неприятной непредсказуемости. Вы все встречали «необычных» людей, людей, от которых вы никогда не знаете, чего ожидать: представьте, что все так поступили. Умеренное раздражение возрастет до невыносимого уровня. Это было бы то, что многие люди испытывают, когда они переезжают в другие части света и не знают норм: культурный шок.

Представьте себе, каково это для маленьких детей, которые только учатся предвосхищать людей. Детство было бы еще более болезненным, чем сейчас. Недаром мы поддерживаем определенную комфортную регулярность в наших домах, что мы не ведем себя безумно перед детьми, и что мы все иногда испытываем ностальгию по «простой жизни» наших родных городов. В процессе развития мы вырастаем “в” нашу индивидуальность на основе последовательности.

Существует несколько разных способов описания норм. Самое простое – противопоставить предписанное и запрещенное поведение. Предписанное поведение – это «необходимость», обязательства, вещи, которые делают вас членом группы. Запрещенное поведение – это обязательные условия, табу. Небольшие группы выгонят вас, если вы сделаете это (например, «без обуви, без обслуживания»). Общества, как правило, заключают в тюрьму, институционализируют, отлучают от церкви, изгоняют или убивают вас.

Другой способ относится к идеям нормальности и вероятности, упомянутым ранее: горизонтальная ось представляет разнообразие рассматриваемого поведения; по вертикальной оси степень нормальности:

Нам нужно добавить только одну вещь: строку, которая отделяет допустимое от недопустимого поведения, поэтому:

Если мы рассматриваем «подходящее платье для профессоров» как поведение, мы можем найти смокинги и вечерние платья на одном конце кривой, а купальные костюмы или полную наготу на другом конце. Между прочим, все, от синих джинсов до костюмов в полоску из трех частей, может быть приемлемым. И, возможно, на «пике» приемлемости мы могли бы найти стиль, который я называю «профессорский шик» – для мужчин, заплатки на локтях куртки, вязаный галстук, молчаливые щенки …; для женщин, шерстяные юбки, воротники peter pan, чувственная обувь ….

Шериф разработал третий способ описания норм, который идет на компромисс между постепенной кривой и резкостью «предписанного-запрещенного». На широте принятия есть ряд поведений, которые важны для членства; Существуют также широты отвержения, которые включают поведение, неприемлемое для группы; и между ними находятся нейтральные широты, которые включают нерелевантности:

Лютеране, например, может быть удобно с епископальными и пресвитерианскими церковными службами, без обязательности католической мессы с одной стороны или методистской службы с другой, ставить греческие православные службы за католические службы чувственными и таинственными и баптистскими услуги помимо методистских как довольно обильные и взволнованные.

Среди деталей, которые Шериф обнаружил в своем исследовании, было то, что чем больше «эго-вовлеченности» (то есть страсти) в вопросах, тем меньше широта принятия и широта отвержения. Очень сильный лютеранин может не найти никаких услуг, кроме его собственных, приемлемых.

И люди, которые оказываются в одной или другой крайности, как правило, более вовлечены в эго. Экстремальные религиозные группы, как правило, гораздо более суетливы в отношении того, что кажется другим мелочами. В некотором смысле, психологически легче быть экстремистом: для этого нужно меньше думать, меньше усилий; Ты знаешь. Умеренные, с другой стороны, склонны к большей терпимости и растерянности.

Проблемы

Что приводит нас к некоторым проблемам, которые мы находим в отношении норм. Одной из проблем является несогласие с нормами, которые мы обнаруживаем, когда две группы или общества обязательно взаимодействуют. Другая проблема – это разногласия внутри группы или общества относительно норм, широт или соответствующих санкций. Многие мелкие ссоры и немало крупных войн основаны на социальных трениях, возникающих, когда нормы не согласованы.

Когда-то мы жили в небольших, изолированных и довольно авторитарных обществах: нормы были сильны, традиции были сильны, было мало конфликтов и мало изменений. Даже сегодня большая часть людей в мире живет в том, что психолог развития Ури Бронфенбреннер называет монолитными обществами.

Но в настоящее время из-за коммуникаций и образования мы все больше сталкиваемся с большим разнообразием норм – то, что Бронфенбреннер называет плюрализмом. Постоянный спор, типичный для нашего общества, является одним из симптомов. Но так же, по словам Бронфенбреннера, развитие высших ценностей! Сложно разработать сложную систему ценностей для себя, если вы не испытали множество систем ценностей.

В монолитных культурах нормы должны быть известны и соблюдаются всеми. Э. Т. Холл называет этот высокий контекст: вы должны знать миллионы тонких мелких деталей, чтобы знать, что делать или как читать поведение другого человека. Ребенок в монолитной культуре изучает правила с молоком матери, и правила, как правило, неосознанно соблюдаются. Япония, например, более монолитна или имеет более высокий контекст, чем мы.

С другой стороны, в плюралистических культурах нормы должны быть достаточно четко прописаны – то, что Холл называет низким контекстом. Нормативов меньше, им нужно сознательно следовать, и их часто учат в явном виде. Наша собственная культура, особенно когда вы покидаете сельские районы или городские кварталы, очень плюралистична и имеет низкий контекст.

РОЛИ

Итак, нормы – это общие ожидания. Обычно мы думаем об этих общих ожиданиях как об общем поведении, ожидаемом от каждого в группе. Но мы также можем разделить ожидания относительно конкретных членов группы. Мы можем ожидать, что они, а они сами могут ожидать выполнения определенной функции, играть определенную роль в группе. Роли – это общие ожидания относительно функций.

Есть много разных типов ролей. Например, многие роли формальны. В больших группах (организациях, обществах) эти формальные роли имеют названия и используются для обозначения некоторой категории людей. «Доктор», например, это название, которое мы даем определенным людям, и мы ожидаем, что они будут действовать определенным образом в определенных ситуациях. И они ожидают, что и сами поступят так же. Обратите внимание, что люди, которые играют определенные роли, могут собраться вместе, чтобы сформировать свои собственные группы, например, Американская медицинская ассоциация.

Есть также очень крошечные роли, называемые неявными позициями низкого уровня, которые не имеют названия, очень недолговечны, встречаются только в определенных весьма специфических обстоятельствах и могут быть довольно гибкими. «Раздача невесты» на свадьбе является примером: она не имеет собственного названия (например, «фрейлина»); это происходит только в определенный момент церемонии и длится всего несколько минут; скажем, никогда не переносится на прием; и роль, хотя обычно играет отца невесты, может играть другой человек или даже более чем один человек – например, оба родителя.

Тогда есть роли настолько широкие, что их путают с биологией. Что такое “женщина”, например? Определенное расположение хромосом? Определенная репродуктивная сантехника? Или это способ нагружать себя всевозможными культурными ожиданиями? Это больше из последних, чем большинство людей понимают.

Одна важная вещь о ролях состоит в том, что они приходят парами; Ролевые отношения всегда взаимны. Мы (не врачи), когда оказываемся в определенных ситуациях в присутствии врачей, должны вести себя определенным образом. Врачи ожидают этого от нас; зрители ожидают этого от нас; и мы сами ожидаем этого от нас. Мы берем на себя роль пациента.

Это восходит к идее контрастов: чтобы иметь доктора, вы должны иметь пациента; чтобы иметь учителя, у вас должен быть ученик; муж жена; родитель-ребенок … и все наоборот. Обратите внимание на смущение или даже патологию того, что кто-то играет определенную роль не тому человеку или пытается сыграть ее для всех.

В моем определении я упомянул функции. Чтобы роли были значимыми для людей, они должны иметь функцию, цель, задачу в обществе или группе; они не относятся к случайному или случайному поведению. Доктор там с целью, как и пациент. Это задача или функция, которая становится нашим стандартом для оценки ролевого игрока: один может быть хорошим врачом или плохим, хорошим пациентом или плохим, и так далее.

Но я должен указать вам, что многие, возможно, большинство из поведения, связанного с ролью, являются скорее символом цели, чем по-настоящему целеустремленным – хотя символическое всегда «целеустремленно» в том смысле, что оно говорит нам о наличии роли. Почему доктор носит лабораторный халат и пишет неразборчиво? Почему банкир носит костюм? Невеста свадебное платье?

Я также продолжаю упоминать ситуации. Роли обычно выражаются в контексте определенных ситуаций. В больнице, в комнате для осмотра, на месте чрезвычайной ситуации … это подходящие ситуации для установления отношений между врачом и пациентом. Если доктор попросит вас снять одежду на вечеринке с коктейлем, у вас могут возникнуть подозрения.

Роли также обычно выражают себя в контексте исполнения. Врач осматривает рутины в комнате, у банкира есть определенные документы, у невесты свадьба … Снова обратите внимание на количество символики в спектакле, помимо реальной задачи.

Исполнение, однако, может быть гораздо более символическим: оно может иметь свои собственные функции. Например, большая часть ритуала, посвященного экзаменационной комнате, посвящена десексуализации. Мы стараемся изо всех сил, чтобы гарантировать асексуальность: медсестра у двери, кондиционер слишком холодный, холодный, жесткий, пластиковый стол с бумагой на нем, холодный стетоскоп, резиновые перчатки, униформа, дипломы на стены … все помогают прояснить намерения.

Отсутствие тепла, демонстрируемое хирургами, является еще одним примером: для того, чтобы справиться с реалиями хирургии, большинству хирургов, по-видимому, необходимо оставаться эмоционально оторванными от людей, с которыми они сталкиваются! Обратите внимание на вековое правило среди хирургов, что они никогда не оперируют членов семьи.

Роли могут иметь некоторые конкретные предпосылки: чтобы стать врачом, требуется определенное образование, а также опыт, лицензирование и т. Д. Чтобы быть невестой, вы должны быть женщиной определенного минимального возраста, не замужем за кем-то еще и т. Д. Аналогичным образом, роли также могут иметь определенные последствия: степень доктора медицины открывает определенный диапазон возможностей; быть невестой приводит к особой новой роли – роли жены.

Проблемы

Есть много возможностей для проблем, касающихся ролей. Во-первых, между людьми могут возникнуть недоразумения. Например, мы можем не осознавать, что должны быть в определенных ролевых отношениях – например, когда один из вас думает, что вы любовники, а другой – нет. Или мы можем не знать, что влечет за собой эта роль, каковы правила, чего ждут от нас другие. Или мы оба можем «знать», но не соглашаться!

Еще одним источником проблем является то, что у нас обычно много ролей в жизни, и они могут конфликтовать. Мужчина, например, может быть отцом и полицейским – нежным и любящим утром, жестким и упрямым вечером. Обычно это не проблема – разные люди вовлечены, ситуации, времена … Но что происходит, когда полицейский ловит своего собственного сына, занимающегося наркотиками? Конфликт!

Даже одна роль может фактически состоять из множества ролей, в зависимости от противоположной роли: врач ведет себя в одну сторону по отношению к пациентам, другой – в отношении медсестер, третий – в отношении администраторов, другой – в отношении коллег-врачей. Но что происходит, когда его пациент – доктор? Или когда его администратор говорит ему, что он должен следить за бюджетом, пока его медсестры указывают на его гуманитарные проблемы? Конфликт!

Наконец, человек может запутаться в своих ролях. На примере полицейского, что произойдет, если он начнет вести себя отечески по отношению ко всем несовершеннолетним правонарушителям в своем патруле? Или если он начал приносить домой жесткую роль полицейского своей жене и детям? У многих людей возникает проблема невозможности оставить работу на работе.

СТАТУС

Статус – это такое полезное слово, жаль, что оно используется по-разному. Для наших целей давайте определим это как «общие ожидания относительно влияния». Вот более полное определение Шерифа: «Статус – это позиция (ранг) члена в иерархии властных отношений в социальной единице (группе или системе), измеряемая относительной эффективностью инициативы (а) по контролю за взаимодействием, принятием решений, и действия, и (b) применять санкции в случаях неучастия и несоблюдения ». Уф!

Я использовал слово влияние. Это то, что есть у кого-то, когда другие меняют свои убеждения или поведение, чтобы соответствовать его или ее. Но, как вы, без сомнения, знаете, существует два вида влияния: в первом случае речь идет о санкциях, будь то их использование, угроза или просто потенциал. Это называется силой.

Власть имеет несколько источников. Во-первых, это может быть связано с умением, знаниями, которыми вы обладаете, что позволяет вам влиять на других. Мастер шахматист контролирует своего противника, используя его превосходное понимание тактики и стратегии; мастер политик делает то же самое с помощью убеждения, манипулирования и игрового мастерства.

Власть также может быть получена из ресурсов: если у вас есть богатство или оружие в вашем распоряжении, у вас больше возможностей для применения санкций. Пистолет делает для большого послушания со стороны других.

А власть может проистекать из легитимности. Большинство людей с властью на самом деле не обладают таким большим талантом или ресурсами. Они признаны имеющими власть и, следовательно, влияют и, следовательно, на статус других, которые, в свою очередь, обладают собственными навыками, ресурсами или легитимностью. Он служит их целям, чтобы поддержать одного, так как когда-то служил английским баронам, чтобы иметь короля: он обеспечивает социальный порядок для работы внутри.

Вторым источником влияния является уважение. Это «сила», которую дают вам люди, на которых вы оказываете влияние; Вместо того, чтобы подчиняться из-за страха или жадности, они следуют за вами из-за своего восхищения.

Это тоже имеет несколько корней: наиболее мощным является, по общему мнению, расплывчатое понятие привлекательности, которое часто называют «референтной властью». Мы уважаем людей за иррациональную причину физической привлекательности, а также за более рациональную причину личной привлекательности. И мы находим их привлекательными не только на основе того, что они есть, но и на основе того, что они имеют к нам – т.е. их сходство с нами. Больше этого в будущем.

Другая основа для уважения – экспертиза («экспертная сила»). Навыки и знания, относящиеся к задаче, являются очень рациональной причиной, чтобы кто-то влиял на них. Обратите внимание на разницу здесь между навыками, упомянутыми под властью, и навыками, упомянутыми здесь: первые включают навыки влияния, а не выполняемой задачи. Но обратите внимание, что, когда мы соревнуемся с кем-то, задача – это соревнование, влияние, и мы вполне можем уважать способность другого отстранять нас от штанов!

И последняя основа для уважения – это доверие, чувство, что человек честен, имеет в виду интересы других людей, не имеет скрытых мотивов.

Интересно оглянуться на недавних президентов, чтобы увидеть, что могло послужить основой их успеха в избрании на должность: Кеннеди и Рейган были, безусловно, привлекательны, каждый по-своему. Джонсон и Никсон вряд ли были такими, но считались опытными политиками. Картер и Форд, в резком контрасте с Джонсоном и Никсоном, считались заслуживающими доверия. Я не могу так легко придавить Буша и Клинтона, возможно, потому, что у них еще не было времени, чтобы стать стереотипами в моей голове. Но нетрудно проанализировать относительную важность этих трех характеристик для начинающих президентов!

Есть еще одна основа для статуса и влияния, которая явно не подпадает ни под властью, ни под влиянием уважения: Традиция. Статус явно аспект норм в этом отношении. Почему вы следуете за этим человеком? Я всегда следовал за ними. Как еще объяснить британскую монархию, или твердолобый республиканец или демократ, который всегда голосовал так, независимо от вопросов, квалификаций кандидата, или любой другой соответствующей озабоченности.

Есть несколько моментов, о которых следует помнить о статусе: во-первых, статус типично является частью более широкой роли, поэтому все сказанное нами о ролях применимо. Большинство ролей связаны с определенным статусом (например, родитель и ребенок), а некоторые роли в основном зависят от статуса (например, руководитель, председатель, президент и т. Д.).

Итак, статус подразумевает взаимный характер ролей: чтобы быть королем, у вас должны быть предметы; чтобы быть половиком, у вас должен быть кто-то, кто будет ходить по вам… И он имеет символический, ритуальный характер ролей, возможно, даже более того, поскольку большинство театрализованных представлений празднуют статус!

Проблемы

Статус также имеет свою долю проблем – возможно, больше, чем его доля !. Во-первых, существует неопределенность относительно относительного статуса. Как и роли, статус находится «в умах» вовлеченных людей, поэтому его всегда трудно измерить. Результатом этой неопределенности является борьба за власть, которую мы видим вокруг нас каждый день.

Ряд проблем, более уникальных для статуса, проистекает из различия между статусом, основанным на власти и статусом, основанным на уважении: иногда люди не уважают законную власть (например, национальные и офисные диктаторы); В других случаях мы обнаруживаем, что люди, которых мы уважаем, не могут достичь той силы, которая им необходима для достижения цели.

Как правило, низкий статус означает низкую свободу: «Предсказуемость поведения – это верный критерий собственной неполноценности» (Крозье, 1964, цит. По Кельвину, с. 158). Но влияние также означает ответственность. Таким образом, статус на самом деле может включать ограничение свободы, а также увеличение свободы, которую мы обычно ожидаем со статусом. Если ваш статус основан на легитимности, вы должны поступать правильно со всеми теми, кто предоставляет вам эту легитимность; если ваш статус основан на уважении, вы должны вести себя так, чтобы поддерживать это уважение; и если ваше влияние основано исключительно на вашем уме и силе, вы никогда не сможете отдохнуть!

Copyright 1999, C. George Boeree

Ссылка на источник: https://webspace.ship.edu/cgboer/socpsy.html

Доктор Ян Ф. Акилдиз. Биография

Кен Байерс, профессор кафедры телекоммуникаций

Лаборатория широкополосных беспроводных сетей
Школа электротехники и вычислительной техники
Технологический институт Джорджии

Centergy One, комната 5170
75 5th St. NW
Атланта, GA 30308, США

Телефон: +1 404 894 5141
Факс: +1 404 894 7883
Электронная почта: ian@ece.gatech.edu

Административный помощник: Венес П. Блейк-Леггетт
E-mail: vbl6@gatech.edu

Биография

Ян Ф. Акилдиз получил степень бакалавра, магистра и доктора наук по вычислительной технике в Университете Эрланген-Нюрнберг, Германия, в 1978, 1981 и 1984 годах, соответственно. В настоящее время он является профессором кафедры телекоммуникаций Кена Байерса и председателем телекоммуникационной группы в Школе электротехники и вычислительной техники, Технологический институт Джорджии, а также директором лаборатории широкополосных беспроводных сетей.

С 2013 года д-р Акилдиз является профессором FiDiPro (Программа заслуженных профессоров Финляндии (FiDiPro) при поддержке Академии Финляндии) в Технологическом университете Тампере (TUT), факультет инженерных коммуникаций, Финляндия, и основателем NCC (Nano Communications). Центр).

С 2008 года д-р Акилдиз является почетным профессором Школы электротехники – Telecom BCN при Политехническом университете Каталонии (UPC) в Барселоне, Каталония, Испания, и основателем N3Cat (Центр сетевых технологий в Каталонии).

С 2011 года он также является профессором-консультантом в Университете короля Абдулазиза, Джидда, Саудовская Аравия. В период с 2009 по 2012 год он был почетным профессором кафедры электротехники, электроники и вычислительной техники в Университете Претории, Южная Африка, и основателем лаборатории современных сенсорных сетей.

Он проводил выездные преподавательские работы в Университете им. Федерико Санта-Мария, Чили, в Университете Пьера и Марии Кюри (Париж VI), в Национальной телекоммуникационной школе в Париже, Франция, Политехническом университете Каталонии (UPC) в Барселоне, Каталонии, Испании и Университете Illes Baleares, Пальма де Майорка, Испания.

С 2000 года он является главным редактором журнала «Компьютерные сети» (Elsevier), в 2003 году – главным редактором журнала «Ad Hoc Networks» (Elsevier), главным редактором журнала «Физические коммуникации» (PHYCOM). ) Журнал (Elsevier) в 2008 году и основатель главного редактора журнала Nano Communication Networks (NANOCOMNET) (Elsevier) в 2010 году.

В прошлом он работал редактором IEEE / ACM Транзакции в сети (1996-2001), Kluwer Journal of Cluster Computing (1997-2001), ACM-Springer Journal для мультимедийных систем (1995-2002), IEEE транзакций на компьютерах (1992-1996). ) и ACM-Springer Journal of Wireless Networks (WINET) (1995-2005).

В 1988-2001 годах он редактировал несколько специальных выпусков для разных журналов. Он был техническим руководителем программы 9-го семинара IEEE Computer Communications в 1994 году для конференции ACM MOBICOM’96 (мобильные вычисления и сети), IEEE INFOCOM’98 (конференция по компьютерным сетям), а также IEEE ICC’2003 (Международная Конференция по коммуникациям). Он был Генеральным председателем главной конференции по беспроводным сетям ACM MOBICOM 2002. Он был соучредителем и генеральным сопредседателем конференции ACM SenSys (Sensor Systems) в Лос-Анджелесе, ноябрь 2003 г. Он был Генеральным председателем Третья медицинская конференция (Средиземноморская конференция по специальным сетям) в Бодруме, Турция, июнь 2004 г., и Генеральный председатель конференции IFIP Networking’07 в Атланте, май 2007 г.

Доктор Акилдиз работает в консультативных советах нескольких исследовательских центров, журналов, конференций и издательских компаний.

Доктор Акилдиз – IEEE FELLOW (1996) со ссылкой на: «За вклад в анализ производительности компьютерных сетей связи».

Доктор Акилдиз – ACM FELLOW (1997) со ссылкой на: «За вклад в фундаментальные исследования: модели сети с конечной пропускной способностью в очереди; оценка производительности параллельного моделирования Time Warp; управление трафиком в сетях ATM и управление мобильностью в беспроводных сетях».

Он получил «Медаль Дона Федерико Санта-Мария» за заслуги перед Университетом Федерико Санта-Мария в Чили в 1986 году.

С 1989 по 1998 год он занимал должность национального лектора ACM и в 1994 году получил премию ACM «Выдающийся выдающийся лектор».

Доктор Акилдиз получил премию IEEE им. Леонарда Дж. Абрахама 1997 года (IEEE Communications Society) за работу под названием «Протоколы синхронизации групп мультимедиа для архитектур с интегрированными сервисами», опубликованную в журнале IEEE «Отдельные области связи» (JSAC) в январе 1996 года.

Доктор Акилдиз получил награду IEEE Harry M. Goode Memorial 2002 года (IEEE Computer Society) за «значительный и новаторский вклад в развитие передовых архитектур и протоколов для беспроводных и спутниковых сетей».

Доктор Акилдиз был удостоен награды за лучший учебный документ 2003 года (IEEE Communications Society) за этот документ под названием «Обследование сенсорных сетей», опубликованный в журнале IEEE Communications, август 2002 года.

Он также получил премию ACM SIGMOBILE 2003 за выдающийся вклад за «новаторский вклад в области мобильности и управления ресурсами для сетей беспроводной связи», сентябрь 2003 года.

Доктор Акилдиз был удостоен премии «Авторский исследовательский факультет Джорджийского технологического университета» за 2004 год за «выдающуюся публикацию публикаций в период с 1999 по 2003 год», апрель 2004 года.

Он также получил награду за выдающиеся достижения в области образования 2005 года от Школы ЕЭК, штат Джорджия, апрель 2005 года.

Доктор Акилдиз является автором расширенного учебника по теме «Беспроводные сетчатые сети», изданного Джоном Вили и сыновьями в феврале 2009 года.

Доктор Акилдиз является автором расширенного учебника по теме «Беспроводные сенсорные сети», изданного Джоном Вили и сыновьями в августе 2010 года.

Доктор Акилдиз получает награду «За выдающиеся докторские диссертации в области технических наук штата Джорджия» за более чем 20-летний опыт работы и преданность Джорджии, а также за выдающиеся достижения в аспирантуре. Он также получает награду за выдающегося наставника ЕЭК 2009 года от Комитета почестей факультета электротехники и вычислительной техники штата Джорджия.

Доктор Акилдиз получает награду «За лучшую работу» за «Классификацию источников помех, выбор канала и адаптацию передачи для беспроводных сенсорных сетей» на симпозиуме Ad Hoc и сенсорных сетей (AHSN) на IEEE ICC в июне 2009 г.

Доктор Акилдиз получает награду «За лучшую работу» за «Алгоритмы развертывания беспроводных подземных сенсорных сетей с использованием магнитной индукции» на конференции IEEE Global Communications Conference (Globecom) в декабре 2010 года.

Доктор Акилдиз получает награду технического признания Специального технического комитета по сенсорным сетям IEEE 2010 года (AHSN TC) со ссылкой: «За новаторский вклад в беспроводные сенсорные сети и беспроводные ячеистые сети» в декабре 2010 года.

В мае 2011 года доктор Акылдиз получил награду IEEE Computer Society W. Wallace McDowell Award за новаторский вклад в архитектуру беспроводных сенсорных сетей и протоколы связи.

Доктор Акилдиз получает эксклюзивную премию TUBITAK (Турецкий национальный научный фонд) 2011 года за выдающийся вклад в продвижение стипендии / исследований на международном уровне.

Доктор Акилдиз получает исследовательскую премию Гумбольдта от Фонда Александра фон Гумбольдта в Германии, ноябрь 2013 года.

Доктор Акилдиз получает премию ACM MSWIM Реджинальда А. Фассендена со ссылкой: «За новаторский вклад в моделирование и анализ систем сотовой и многопрофильной беспроводной связи», сентябрь 2014 г.

Доктор Акилдиз получает награду IEEE ComSoc TCCN за 2017 год от Технического комитета IEEE ComSoc по когнитивным сетям (TCCN) со ссылкой: «За новаторский вклад в зондирование спектра, алгоритмы совместного использования спектра и протоколы связи для сетей когнитивного радио», декабрь 2017

В настоящее время его научные интересы связаны с наносетями, сотовыми сетями 5G, программно-определяемыми сетями, связью в терагерцовом диапазоне, а также с подземными и подводными сенсорными сетями.

Ссылка на источник: http://bwn.ece.gatech.edu/IFA/index.html

Женщины более образованны, чем мужчины, но зарабатывают меньше

После многовекового доминирования мужчин в высшем образовании количество женщин превышает количество посещающих школу, а также уровень выпускников

Джозеф Чами

НЬЮ-ЙОРК. В последние годы женщины поднялись на вершину корпоративного мира. От Indra Nooyi в Pepsico до Mary Barra в General Motors отмечался рост женщин до генеральных директоров крупных компаний. Более примечательным было доминирование женщин в высшем образовании. После многовекового мужского доминирования число женщин во всем мире превышает число мужчин как по посещаемости, так и по окончании университета. Тем не менее, эти впечатляющие достижения были в целом ограничены развитыми странами, и даже там неравенство и дискриминация требуют постоянной борьбы. Более широкое общество должно признать и преодолеть трудности этого гендерного школьного разрыва.

Поступление в университеты между мужчинами и женщинами было достигнуто вскоре после начала XXI века. С тех пор средние показатели участия женщин в университетах превзошли мужчин. В то время как средний показатель зачисления в университеты в 1970 году составлял 160 мужчин на 100 женщин, сегодня он составляет около 93 мужчин на 100 женщин. Показатели зачисления женщин в университеты превышают показатели зачисления мужчин в двух из каждых трех стран. Почти во всех странах, являющихся членами Организации экономического сотрудничества и развития, большинство выпускников университетов составляют женщины (см. График). В некоторых странах, таких как Эстония, Исландия и Польша, около двух третей выпускников университетов составляют женщины. Заметными исключениями являются Япония, Южная Корея и Турция, где доля выпускниц университетов составляет от 40 до 50 процентов.

В самой большой стране ОЭСР, США, женщины составляют почти 60 процентов выпускников университетов в год и более 70 процентов выпускников средней школы 2012 года. Женщины составляют 60 процентов степеней магистра и 52 процента докторских степеней, присуждаемых в США.

Хотя в некоторых развивающихся странах число мужчин по-прежнему превышает число женщин, поступающих в университеты, особенно в странах Африки к югу от Сахары и в Южной Азии, во многих других, таких как Аргентина, Иран, Нигерия и Саудовская Аравия, женщины составляют большинство студентов университетов. Кроме того, среди двух самых больших групп населения в мире, Китая и Индии, женщины стремятся к паритету с мужчинами в отношении участия в университетах – 48 и 42 процента соответственно. Несмотря на эти достижения в области образования, женщины по-прежнему отстают от мужчин в сфере занятости, дохода, владения бизнесом, исследований и политики. Эта модель неравенства свидетельствует о том, что ожидания общества и культурные нормы, касающиеся соответствующих ролей для мужчин и женщин, а также присущие им биологические различия между полами, ограничивают преимущества образовательных преимуществ женщин.

Различия между мужчинами и женщинами очевидны в самом раннем возрасте. Исследователи отмечают, что мальчики и девочки различаются даже в детской кроватке: мальчики более внимательны и физически активны, а девочки более вокальны и чувствительны к звукам. Маленькие девочки, как правило, быстрее созревают, чем мальчики, и быстрее развивают языковые навыки. Половые различия в успеваемости очевидны в раннем детстве. Еще до начальной школы мальчики, как правило, отстают от девочек в развитии образования, особенно в устных навыках. Учителя сообщают, что девочки более подготовлены к поступлению в школу, чем мальчики, и считают, что девочки начинают читать в более раннем возрасте, чем мальчики. Многочисленные страновые исследования на уровне средней школы показали, что в среднем девочки неизменно получают более высокие навыки чтения, в то время как мальчики немного превосходят по математике.

В целом, девочки превосходят мальчиков с лучшими оценками в классе, оценками учителей и баллами на вступительных экзаменах в колледж. В результате, некоторые университеты приняли политику позитивных действий для мальчиков, чтобы достичь желаемого сексуального баланса в зачислении студентов. В странах ОЭСР показатель окончания колледжей среди женщин в среднем на 10 процентных пунктов выше, чем у мужчин.

Однако более тщательное изучение университетского образования указывает на значительные различия в областях обучения, выбранных мужчинами и женщинами. В то время как мужчины доминируют в таких областях, как машиностроение, производство, компьютерные науки, которые зачастую превышают 80 процентов степеней бакалавра, женщины сосредоточены в менее прибыльных областях, таких как образование, гуманитарные науки и искусство, а также здравоохранение и социальное обеспечение. Даже в странах, которые стремятся к гендерному качеству, таких как Швеция, женщины составляют около 60 процентов студентов колледжей, специализирующихся в гуманитарных науках, по сравнению с 30 процентами в области машиностроения, производства и строительства.

Несмотря на свое образовательное преимущество, в большинстве стран колледжа уровень занятости ниже, чем среди мужчин, хотя в последнее время этот разрыв сократился. Например, во всех странах ОЭСР уровень занятости среди лиц с высшим образованием в возрасте от 25 до 64 лет ниже для женщин, чем для мужчин в колледже, около 80 процентов по сравнению с 90 процентами в среднем, с большими различиями в некоторых странах, включая Японию, Южную Корею и Турцию. , Кроме того, во многих арабских странах, таких как Ливан, Катар и Саудовская Аравия, женщины составляют большинство студентов университетов, но составляют меньшинство рабочей силы. Те женщины, которые решают присоединиться к рабочей силе и продолжить карьеру, часто прерывают свою работу обязанностями по материнству. Перерывы в карьере на несколько лет или неполный рабочий день для воспитания детей препятствуют росту женщин с высшим образованием в высших учебных заведениях в промышленности, научных исследованиях и правительстве. Эти женщины также чаще, чем мужчины, берут перерыв на работу по семейным делам, включая уход за пожилыми родственниками.

Из-за того, что в большинстве кампусов колледжей число женщин превышает число мужчин, образованных мужчин относительно не хватает. В частности, высокообразованные и социально независимые женщины сталкиваются с трудностями при встречах и встречах с брачными, одинаково успешными мужчинами. В Австралии, например, каждая четвертая женщина с 30-летним образованием, как ожидается, упустит возможность найти подходящего партнера мужского пола аналогичного возраста и уровня образования. Женщины все чаще сталкиваются с выбором вступать в брак ниже своего уровня образования – чего традиционно избегали и мужчины, и женщины – или вообще не вступать в брак.

Образовательное преимущество женщин также оказывает демографическое влияние на уровень брака, разводов и рождаемости. Хорошо образованные и финансово самодостаточные женщины реже ощущают необходимость вступать в брак; если они состоят в браке, они менее готовы терпеть трудные отношения. Кроме того, те, кто занимается профессиональной карьерой или уже занимает высокие посты, с большей вероятностью останутся бездетными или будут иметь одного ребенка.

Возможно, необходимо дополнительное время для того, чтобы образовательные преимущества женщин позволили добиться гендерного равенства во всех основных социальных, экономических и политических сферах жизни общества. Тем временем общества могли бы принять меры, чтобы извлечь выгоду из навыков и талантов женщин и преодолеть ограничения стеклянного потолка. Например, необходимо приложить больше усилий для преодоления гендерных стереотипов, которые укрепляют статус, иерархии, предубеждения и сексизм. Принятие гендерно-чувствительного законодательства будет способствовать равенству полов, включая равную оплату за равный труд и доступ к финансам для женщин. Более гибкий график работы, улучшенная политика отпусков по уходу за ребенком и более широкие возможности для женщин вернуться на работу после коротких перерывов в работе по созданию семьи также способствовали бы гендерному равенству.

Несмотря на широкое признание того, что мальчики и девочки должны иметь возможность заниматься своей профессиональной деятельностью, многие педагоги хотели бы требовать или, по крайней мере, поощрять, чтобы оба пола проходили одинаковую курсовую работу на всем уровне среднего образования, включая математику, естественные науки и гуманитарные науки и искусство достижения одинакового гендерного баланса в профессиях. Наконец, хотя немногие будут оспаривать индивидуальные и общественные преимущества образовательных достижений женщин, родители, учителя и политики все больше обеспокоены тем, что показатели образования мужчин отстают от женщин, особенно в развитых странах. На начальном уровне мальчики, как правило, менее заинтересованы, мотивированы и заняты школьной работой, чем девочки. Показатели отсева на уровне средней школы, как правило, выше для мальчиков, а те, кто заканчивает среднюю школу, реже посещают колледж. Достижение образовательного равенства между полами требует особого внимания, направленного на улучшение образования мальчиков и мужчин.

Джозеф Чами – бывший директор Отдела народонаселения ООН.

Copyright © 2014 Центр международных и региональных исследований Whitney and Betty MacMillan в Йельском университете

Ссылка на источник: https://yaleglobal.yale.edu/content/women-more-educated-men-still-paid-less

Как написать диссертацию или чтение перед сном для людей, у которых нет времени на сон

Кандидату:

Итак, вы готовитесь написать докторскую диссертацию. диссертация в области экспериментальной информатики. Если вы ранее не написали много официальных документов, вас ждет сюрприз: это сложно!

Есть два возможных пути к успеху:

– Планировать заранее.

Мало кто идет по этому пути. Те немногие, кто покидает университет так быстро, что их едва замечают. Если вы хотите произвести неизгладимое впечатление и иметь долгую карьеру в качестве аспиранта, не выбирайте его.

– Настойчивость.

Все, что вам действительно нужно сделать, это пережить ваш докторский комитет. Хорошей новостью является то, что они намного старше вас, так что вы можете догадаться, кто в конце концов истечет первым. Плохая новость заключается в том, что они больше тренируются в этой игре (в конце концов, они выстояли перед лицом докторского комитета, не так ли?).

Вот несколько рекомендаций, которые могут помочь вам, когда вы, наконец, серьезно относитесь к написанию. Список продолжается вечно; Вы, вероятно, не хотите читать все это сразу. Но, пожалуйста, прочитайте это, прежде чем что-то писать.

_____________________________________________________________________________________________

Общая идея:

1. Тезис – это гипотеза или гипотеза.

2. Диссертация на соискание ученой степени доктора философии – это длинный, формальный документ, который защищает конкретную диссертацию. (Так много людей используют термин «тезис» для обозначения документа, что текущий словарь теперь включает его как третье значение «тезиса»).

3. Два важных прилагательных, использованных для описания диссертации, являются «оригинальными» и «содержательными». Исследования, проводимые для поддержки диссертации, должны быть обоими, и диссертация должна показать, что это так. В частности, в диссертации освещаются оригинальные материалы.

4. Научный метод означает начинать с гипотезы, а затем собирать доказательства, подтверждающие или опровергающие ее. Прежде чем написать диссертацию, защищающую конкретный тезис, необходимо собрать доказательства, подтверждающие его. Таким образом, наиболее сложный аспект написания диссертации состоит в организации доказательств и связанных с ними дискуссий в последовательную форму.

5. Суть диссертации – критическое мышление, а не экспериментальные данные. Анализ и концепции составляют суть работы.

6. Диссертация концентрируется на принципах: в ней изложены извлеченные уроки, а не только факты, стоящие за ними.

7. В целом, каждое утверждение в диссертации должно быть подкреплено либо ссылкой на опубликованную научную литературу, либо оригинальной работой. Кроме того, диссертация не повторяет детали критического мышления и анализа, найденные в опубликованных источниках; он использует результаты как факт и отсылает читателя к источнику для получения более подробной информации.

8. Каждое предложение в диссертации должно быть полным и правильным в грамматическом смысле. Более того, диссертация должна соответствовать строгим правилам формальной грамматики (например, без сокращений, без разговорных выражений, без размышлений, без неопределенного технического жаргона, без скрытых шуток и сленга, даже когда такие термины или фразы широко используются в разговорной речи язык). Действительно, письмо в диссертации должно быть кристально чистым. Оттенки значения материи; терминология и проза должны проводить четкие различия. Слова должны передавать именно то значение, которое им предназначено, ни больше, ни меньше.

9. Каждое утверждение в диссертации должно быть правильным и оправданным в логическом и научном смысле. Более того, дискуссии в диссертации должны соответствовать самым строгим правилам логики, применяемым в математике и естествознании.

Чему следует учиться из упражнения:

1. Все ученые должны сообщать об открытиях; Докторская диссертация обеспечивает подготовку к общению с другими учеными.

2.  Написание диссертации требует от студента глубокого мышления, организации технической дискуссии, сбора аргументов, которые убедят других ученых, и следования правилам строгого формального представления аргументов и обсуждения.

Правило большого пальца:

Хорошее письмо важно в диссертации. Однако хорошее письмо не может компенсировать недостаток идей или концепций. Напротив, четкое изложение всегда выявляет слабые стороны.

Определения и терминология:

1. Каждый технический термин, используемый в диссертации, должен быть определен либо ссылкой на ранее опубликованное определение (для стандартных терминов с их обычным значением), либо точным, однозначным определением, которое появляется перед использованием термина (для нового термина или стандартный термин, используемый необычным образом).

2. Каждый термин должен использоваться одним и только одним способом на протяжении всей диссертации

3. Самый простой способ избежать длинных серий определений состоит в том, чтобы включить выражение: «терминология, используемая в этом документе, соответствует той, что приведена в [CITATION]». Затем следует определять только исключения.

4. Вводная глава может дать интуицию (т. e. Неформальные определения) терминов, если они будут определены более точно позже.

Термины и фразы, которых следует избегать:

      – наречия
В основном, они очень часто используются чрезмерно. Вместо этого используйте сильные слова. Например, можно сказать: “Писатели злоупотребляют наречиями”.
– шутки или игра слов
Им нет места в официальном документе.
– “плохой”, “хороший”, “хороший”, “ужасный”, “тупой”
Научная диссертация не выносит моральных суждений. Используйте ” неправильно / правильно ” для обозначения фактической правильности или ошибок. Используйте точные слова или фразы для оценки качества (например,”метод A требует меньше вычислений, чем метод B ”). В общем, следует избегать всех качественных суждений.
–  “правда ”, “чисто ”,
В смысле “хорошо” (это осуждающе).
–  “Совершенным ”
Ничего.
–  “
идеальное решение”
Ты снова судишь.
– “сегодня ”,  ” современные времена ”
Сегодня завтра, вчера.
– “Скоро ”
Как скоро? Позже сегодня вечером? Следующее десятилетие?
– ” мы были удивлены, узнав … ”
Даже если бы вы были, и что?
– “кажется ”, “по-видимому ”,
Неважно, как что-то появляется;
– ” казалось бы, чтобы показать ”
все, что имеет значение, это факты.
– “с точки зрения ”
обычно расплывчато
– “основанный на ”,  “основанный на X ”, “как основание ”
осторожный; может быть расплывчатым
– “Разные ”
Не означает “различный”; отличается от чего?
– ” в свете ”
разговорный язык
– “много ”
неопределенный и разговорный
– “вид ”
неопределенный и разговорный
– “тип ”
неопределенный и разговорный
– “что-то вроде ”
неопределенный и разговорный
– “просто о ”
неопределенный и разговорный
– “число ”
расплывчатым; Вы имеете в виду “некоторые”, “многие” или “большинство”? Количественное утверждение является предпочтительным.
– “из-за ”
разговорный язык
– “Вероятно ”
только если вы знаете статистическую вероятность (если вы знаете, укажите ее количественно
– “очевидно, ясно”
быть осторожным: очевидно / понятно всем?
– “Простой ”
Может иметь отрицательный оттенок, как в  “simpleton ”
– “вместе с ”
Просто используйте “с ”
– “на самом деле, действительно ”
определить термины, чтобы исключить необходимость уточнить
– “тот факт, что ”
делает это мета-предложением; перефразировать
– ” это ”, ” это ”
Как и в “Это вызывает беспокойство. ” Причина: “this ” может относиться к предмету предыдущего предложения, всему предыдущему предложению, всему предыдущему абзацу, всему предыдущему разделу и т. Д. Более важно, это может быть интерпретируется в конкретном смысле или в метасмысле. Например, в: ” X делает Y. Это означает … ” читатель может предположить, что “this ” относится к Y или к факту, что X делает это. Даже когда ограничение (например, “это вычисление … ”), фраза слаба и часто неоднозначна.
– “Вы будете читать о … ”
Второму человеку нет места в формальной диссертации.
– “Я опишу … ”
Первому человеку не место в формальной диссертации. Если самостоятельная ссылка необходима, сформулируйте это как “Раздел 10 описывает … ”
– “мы”, как в “мы видим это”
Ловушка, чтобы избежать. Причина: почти любое предложение может быть написано, чтобы начаться с «мы», потому что «мы» могут относиться к: читателю и автору, автору и советнику, автору и исследовательской группе, экспериментальным компьютерным ученым, всей компьютерной науке сообщество, научное сообщество или некоторая другая неопределенная группа.
– “Надеюсь, программа … ”
Компьютерные программы не надеются, если только они не реализуют системы ИИ. Кстати, если вы пишете диссертацию по ИИ, поговорите с кем-нибудь еще: у людей с ИИ есть своя собственная система правил.
– “… известный исследователь … ”
Неважно, кто это сказал или кто это сделал. На самом деле такие заявления наносят ущерб читателю.
– Будьте осторожны, используя  “немногие, большинство, все, любые, каждый ”.
Диссертация является точной. Если в предложении написано «Большинство компьютерных систем содержат X», вы должны быть в состоянии защитить его. Вы уверены, что действительно знаете факты? Сколько компьютеров было построено и продано вчера?
– “должен ”, “всегда ”
Абсолютно?
– “Должны ”
Кто так говорит?
– “доказательство ”, ” доказать ”
Согласится ли математик, что это доказательство?
– “Шоу ”
Используется в смысле «доказать». Чтобы «показать» что-то, вам нужно предоставить формальное доказательство.
– “Может / может ”
Твоя мать, вероятно, сказала тебе разницу.

Голос:

Используйте активные конструкции. Например, скажите «операционная система запускает устройство» вместо «устройство запускается операционной системой».

Время:

Написать в настоящем времени. Например, скажите “Система записывает страницу на диск и затем использует фрейм … ” вместо ” Система будет использовать фрейм после того, как записала страницу на диск … ”

Определить отрицание рано:

Пример: скажем, “блок данных не ожидает в очереди вывода ” вместо того, чтобы” блок данных, ожидающий вывода, не находится в очереди. ”

Грамматика и логика:

Будьте осторожны, чтобы субъект каждого предложения действительно делал то, что говорит глагол. Сказать “Программы должны выполнять вызовы процедур с использованием инструкции X ” – это не то же самое, что сказать: ” Программы должны использовать инструкцию X, когда они вызывают процедуру. ” На самом деле, первое неверно! Другой пример: «RPC требует, чтобы программы передавали большие пакеты» – это не то же самое, что «RPC требует механизм, который позволяет программам передавать большие пакеты».

Все компьютерщики должны знать правила логики. К сожалению, правила сложнее соблюдать, когда речь идет о английском языке вместо математических символов. Например, предложение “Существует компилятор, который переводит N языков с помощью … ” означает, что существует один компилятор, который обрабатывает все языки, в то время как предложение ” Для каждого из N языков существует компилятор, который переводит … ” означает, что может быть 1 компилятор, 2 компилятора или N компиляторов. Когда написано с использованием математических символов, разница очевидна, потому что ” для всех ” и “там существует ” обращены вспять.

Сосредоточьтесь на результатах, а не на людях / обстоятельствах, в которых они были получены:

“Проработав восемь часов в лаборатории той ночью, мы поняли …»

Ссылка на источник: https://www.cs.purdue.edu/homes/dec/essay.dissertation.html

Рисование критского лабиринта как игра

Критский лабиринт можно нарисовать как игру, своего рода систематический рисунок: начните с креста, четырех L и четырех точек, как показано слева, а затем соедините концы фигуры дугами, начиная с центральной пары и затем всегда используя следующие два конца, по одному с каждой стороны. В результате получается лабиринт, по которому можно полностью пройти один путь, начинающийся снаружи и заканчивающийся в центре.

Эта игра должна быть очень старой, так как этот же дизайн (в прямоугольной форме) встречается на оборотной стороне глиняной таблички, найденной в руинах дворца короля Нестора в Пилосе, в западной Греции. По словам Германа Керна (Labyrinthe, Prestel-Verlag, Munich 1983), табличка размером 7 на 5,7 см была закалена в огне, который разрушил дворец около 1200 г. до н.э. был взят из его ядра, так же, как на нашей фигуре, за исключением того, что соединительные дуги возведены в квадрат, а не округлены.

Недавно (29.09.92) «Нью-Йорк Таймс» в отчете о раскопках филистимского города в Ашкелоне, Израиль, проведенном под руководством профессора Лоуренса Стежера из семитского музея в Гарварде, опубликовала эту фотографию гончарного изделия осколок найден в руинах. Совершенно безошибочно написано на осколке копия ядра критского лабиринта. Слой, в котором он был найден, датируется около 604 г. до н.э .; Я полагаю, что это самый ранний из известных примеров критского ядра, нарисованного им самим. В сопроводительном тексте говорится, что этот и другие рисунки показывают влияние греков на филистимскую культуру.

Ссылка на источник: http://www.math.stonybrook.edu/~tony/mazes/cretangame.html

Звездная эволюция для больших звезд

Красные карлики везде

Случайный взгляд на основную последовательность на диаграмме H-R (рис. 1 на странице эволюции Солнца) может привести к убеждению, что звезды равномерно распределены вдоль нее, но это не так. Звезды образуются, когда межзвездные газовые облака разрушаются и распадаются, и правда в том, что маленькие осколки встречаются гораздо чаще, чем большие. Даже если у вас есть большой фрагмент, рваная форма и неравномерное распределение пыли у большинства из них означают, что они так долго сжимаются как один объект, то они слишком фрагментируются в более мелкие облака. (Водород и гелий излучают тепло очень неэффективно. Это справедливо для большинства газов, поэтому воздух является таким хорошим изолятором и используется в стеклопакетах и ​​т. П. Пыль излучает тепло гораздо лучше, поэтому пыльные части межзвездных облаков могут охлаждаться и исчезают быстрее.) Солнце находится в середине диаграммы ЧСС и в этом смысле это «средняя» звезда. Но если провести перепись всех звезд в нашей галактике, то окажется, что большинство из них – красные карлики с менее чем половиной массы Солнца и менее чем 10% его светимости. Солнце может иметь «среднее» положение на диаграмме H-R, но оно ярче, чем около 90% звезд в Млечном Пути. Маленькие тусклые красные звезды очень распространены; все остальное не так. [1]

Однако вы никогда не узнаете этого, глядя на небо. Практически каждая звезда, которую вы можете увидеть невооруженным глазом, является либо очень молодой, горячей, яркой, массивной звездой, либо звездой средней массы на продвинутой стадии эволюции, будь то гигант или субгигант. Это потому, что они яркие, и их видно, а не потому, что их много. Маленькие тусклые красные звезды встречаются гораздо чаще, но невооруженным глазом не видно ни одной. Ближайший к Земле красный карлик не был обнаружен до 1917 года.

Звезды, которые менее массивны или всего в несколько раз массивнее Солнца, развиваются так же, как Солнце. В деталях есть различия, но они нас здесь не касаются. Нас интересуют звезды, которые совершенно точно не эволюционируют подобно Солнцу: те редкие объекты в дальнем верхнем конце главной последовательности, масса которых по крайней мере в девять раз превышает массу Солнца. Эти звезды составляют лишь около 0,3% всех звезд, но, как мы увидим, они важны за пределами своих чисел.

Большие звезды развиваются как Солнце в течение первой части своей жизни, с одним отличием. Ядерные реакции очень чувствительны к температуре, поэтому даже небольшое повышение давления и температуры приводит к значительному увеличению скорости ядерного горения. Сириус, самая яркая звезда на ночном небе Земли, в 23 раза ярче Солнца, но в два раза массивнее. Действительно массивные звезды, имеющие 20 солнечных масс и более, могут излучать в 160 000 раз больше солнечной светимости. Простая арифметика говорит вам, что если вы увеличите потребление топлива (производство энергии) звезды в сотни или тысячи раз по сравнению с Солнцем, но только увеличите ее массу на скромную величину, то у нее кончится топливо в сотни раз быстрее Солнца.

И это именно то, что происходит. Солнце останется на главной последовательности более десяти миллиардов лет. Гиганты в верхнем конце главной последовательности остаются на нем не более пятидесяти миллионов лет, а некоторые – менее пяти миллионов. (Напротив, тусклые красные угли в нижней части главной последовательности сжигают свое топливо настолько медленно, что ожидается, что некоторые из них останутся на главной последовательности в течение триллионов лет! Наши знания о том, как чрезвычайно маленькие звезды эволюционируют после того, как покидают главную Последовательность полностью основана на вычислениях, потому что Вселенная еще не достаточно стара, чтобы кто-либо из них фактически покинул основную последовательность.)

Однако, за исключением проблемы времени, крупные звезды эволюционируют подобно Солнцу до тех пор, пока Солнце не подвергнется гелиевой вспышке. Большие звезды горят так сильно, что могут достичь температуры синтеза гелия до того, как ядро ​​начнет вырождаться электроном. Таким образом, сжигание гелия в больших звездах происходит в нормальной материи, которая может расширяться и охлаждаться по мере сжигания гелия, поэтому они не испытывают убегающей «вспышки», как это будет с Солнцем. В отличие от Солнца, они плавно скользят вниз по яркости лишь на скромную величину, принимая двойную оболочку звезды «гелиевая главная последовательность» (углеродное ядро, гелиевая оболочка, водородная оболочка). Они не страдают от внезапного, 98% коллапса в их радиусе и яркости, как Солнце.

Затем все становится сложным.

На этой стадии своей эволюции меньшие звезды, такие как Солнце, просто расширяются, пока их внешняя атмосфера не расширяется, и все, что осталось позади, это белый карлик, состоящий в основном из углерода и кислорода. (По этой причине таких карликов часто называют звездами CO.) Солнце недостаточно массивно, чтобы зажечь синтез углерода. Но крупные звезды есть, и только через несколько миллионов лет после того, как они зажгут свой гелий, и, хотя они все еще находятся в фазе красного гиганта, они зажигают свой углерод и скользят в тройную оболочку.[2]

Углерод плавится в смеси кислорода, неона и магния, поэтому можно представить, что конечной точкой большой звезды может быть прекрасная планетарная туманность, такая же, как у Солнца, за исключением освещения белого карлика (кислород-неон-магний) ONM это, а не углерод-кислородный карлик. На самом деле известно, что белые карлики ОНМ существуют, но они встречаются довольно редко. Особенности ядерной физики таковы, что если звезда достаточно массивна, чтобы плавить углерод (около пяти солнечных масс), то она почти достаточно массивна, чтобы плавить любое ядерное топливо (около девяти солнечных масс). Таким образом, только случайная звезда, масса которой находится в относительно узком интервале от пяти до девяти масс Солнца, может оказаться белым карликом ОНМ. Большинство звезд, сливающихся с углеродом, просто грохочут вперед, плавя один элемент за другим.

Когда большая звезда (масса> 9 солнечных) проходит мимо термоядерного синтеза гелия, ее внутренняя часть подвергается быстрому зажиганию ряда различных видов ядерного топлива, каждое из которых горит в своей собственной оболочке. Менее чем за 10000 лет звезда переходит от расположения с двумя оболочками, как Солнцу, к изумительной структуре с несколькими оболочками, как лук. Детали не являются критическими для нашего обсуждения, но краткое изложение того, как выглядит интерьер большой звезды ближе к концу, забавно (см. Таблицу I).

Таблица I – Структура раковины большой звезды

Оболочка (или слой) Основной элемент Что он делает
Поверхность Водород Ничего
Первая оболочка Водород Горение до гелия
Вторая оболочка Гелий Догорающий до углерода
Третья оболочка Углерод Догорающий кислород, неон, магний
Четвертая оболочка Неон Догорающий кислород, магний
Пятая оболочка Кислород Догорающий до серы, кремния
Шестая оболочка Магний Догорающая до серы, кремния
Седьмая оболочка Кремний Горит железом
Ядро Железо Ничего

Каждая оболочка в звезде горит гораздо быстрее, чем та, что над ней, прежде всего потому, что она горит при более высокой температуре. Тем не менее, поскольку выход энергии из ядерного синтеза уменьшается с ростом массы ядер, оболочки дают все меньше и меньше энергии, пока, наконец, когда массивный красный супергигант не достигнет железа, они вообще не прекратят генерировать энергию. Проблема для сверхгиганта в этой точке не в неадекватной температуре и давлении в ядре, как это было с Солнцем и синтезом углерода. Проблема в том, что красный супергигант не может плавить железо, потому что железо не может быть сплавлено.

Ранее я отмечал, что есть два способа получения ядерной энергии: слияние легких элементов с более тяжелыми или деление тяжелых элементов на более легкие. Другими словами, в любом случае вы двигаетесь к центру периодической таблицы элементов. Здравый смысл говорит вам, что эти тенденции должны где-то встречаться, и они делают: в железе. В мире ядерной энергии железо лежит в самой нижней части самой низкой долины. Вы должны всегда добавлять энергию в железное ядро, чтобы вылезти из долины и превратить его в любой другой элемент. В принципе, любой элемент под железом (железо является элементом № 26) может быть слит с целью высвобождения энергии, а любой элемент над ним может быть расщеплен для высвобождения энергии. Но само железо не может высвобождать энергию: это ядерно-энергетический эквивалент шлаковой кучи. На рисунке справа показан график «ядерной долины», который показывает, сколько ядерной энергии потенциально доступно всем элементам. Движение вниз высвобождает энергию; движение вверх требует добавления энергии.

Таким образом, железное ядро ​​в центре красной сверхгигантской звезды является концом линии. Без источника ядерной энергии для поддержания равновесия все, что может сделать ядро, – это заключить контракт. Слияние кремния в седьмой оболочке дает очень мало энергии по сравнению с другими процессами синтеза, поэтому кремниевая оболочка должна гореть очень быстро, чтобы поддерживать слои над ней. Это, плюс жадный расход топлива красного сверхгиганта (на этой стадии он может легко быть в 150 000 – 500 000 раз ярче Солнца), заставляет железное ядро ​​расти с огромной скоростью. В течение всего лишь одного дня (!) После воспламенения от горения кремния железное ядро ​​начинает разрушаться в электронно-вырожденное состояние и эффективно превращается в чрезвычайно быстро растущую белую карликовую звезду в центре красной сверхгигантской звезды. В течение очень короткого времени ядерное горение над ним продолжается, но для такой огромной звезды, как эта, осталось совсем немного времени, прежде чем сгоревший железный «пепел» в ядре превратится в шар, в 1,4 раза более массивный, чем Солнце. , Как предсказал Чандрасекхар в 1931 году, вырожденное железо тогда будет настолько массивным, насколько может быть белый карлик.

Он достиг предела Чандрасекара.

В мгновение ока все железное ядро ​​разрушается от размера планеты Марс до сферы всего в 12 милях в поперечнике. Под фантастическим давлением коллапса железные ядра разбиваются так близко друг к другу, что буквально разрушаются от существования и вместо этого превращаются в суп из роящихся протонов и нейтронов. При таких плотностях правила квантовой механики заставляют электроны сливаться с протонами (которые превращают протоны в нейтроны), и в бушующий момент нейтроны – это почти все, что осталось. Ядро красного гиганта внезапно превращается в причудливое гигантское «ядро» с 1,4 солнечными массами нейтронов, очень небольшим количеством протонов и плотностью в миллиарды тонн на кубический дюйм.

Электромагнитные силы, которые когда-то удерживали вырожденное электронами вещество в белом карлике, исчезли, потому что электронов больше нет. Однако, когда нейтроны измельчаются до плотности атомных ядер, в игру вступает сильная ядерная сила. Сильная ядерная сила не любит, когда частицы сближаются, больше, чем электромагнитная, и сильная ядерная сила, ну, в общем, сильна. Когда он, наконец, действует сам по себе, коллапсирующее нейтронное вещество с грохотом захлопывается почти мгновенно, в радиусе, возможно, шести миль.

Между тем, за нейтронным веществом нормальное вещество из слоев чуть выше ядра погружается вниз с гравитационным ускорением, настолько феноменальным, что за несколько десятых секунды требуется, чтобы достичь центра, оно уже движется со скоростью 25 000 миль в секунду. Масса серы, кремния и кислорода, которая в четверть миллиона раз массивнее Земли и движется со скоростью 15% скорости света, врезается в ядро ​​нейтрона – и отскакивает от него, как резиновый шар, ударяя о твердую стальную массу – голова. Огромная ударная волна начинает распространяться наружу.

Распад ядра белого карлика в нейтронную массу высвободил за одну секунду гораздо больше гравитационной энергии, чем звезда выпустила в форме ядерной энергии за всю свою жизнь, и мы говорим об очень большой звезде. (Как я указывал при обсуждении гелиевой вспышки звезд солнечного типа, это ошеломляет, сколько энергии есть в гравитационном коллапсе, если коллапс достаточно массивный и достаточно глубокий.) Почти вся эта гравитационная энергия была преобразована в тепло в нейтронном ядре, но он не остается там. Почти так же быстро, как это было создано, энергия излучается субатомными частицами, известными как нейтрино. Детали того, что такое нейтрино и как они ведут себя, выходят за рамки этого эссе, поэтому достаточно сказать, что всякий раз, когда протон и электрон слились в нейтрон внутри звезды, синтез сгенерирует около десяти нейтрино. Это критически важно, потому что обычные свернутые звезды (то есть белые карлики) охлаждаются излучением света, тогда как свернутое нейтронное ядро ​​охлаждается в основном излучением нейтрино. И разница в том, что белому карлику требуются миллиарды лет, чтобы излучать его тепло, но нейтронному ядру требуется всего около 10 секунд.

Таким образом, гравитационный коллапс ядра высвобождает поток около 1058 нейтрино, каждый из которых несет примерно ту же кинетическую энергию, что и электрон, при ударе молнии 10 миллионов вольт. Почти невозможно понять, сколько энергии это представляет, поэтому я просто опишу, что происходит с красной супергигантской звездой дальше:

Около 99,7% нейтрино пробиваются сквозь внешние слои красного гиганта, как будто их там нет, и мчатся в космос со скоростью света. (Остановить нейтрино с помощью обычного вещества – это все равно, что остановить пулю винтовки с чашей Джелло. Именно поэтому нейтрино так легко излучаются от нейтронного ядра.) Оставшиеся 0,3% импульса нейтрино поглощаются очень плотным Вещество в ударной волне отступает от центра. Поглощение 0,3% может показаться не таким уж большим, но 0,3% невообразимого количества все еще невозможно представить. Ударная волна мгновенно превращается в такой горячий перегретый водоворот, что в результате детонации буквально сдувается все, что находится над ядром нейтрона. По крайней мере, пять солнечных масс газа, а возможно, и в четыре раза больше, отбрасываются от звезды со скоростью десятков тысяч километров в секунду. Энергия выбрасываемого газа настолько велика, что, если он врезается в находящееся поблизости межзвездное облако, это может привести к внезапному коллапсу всего облака, создавая множество новых звезд за один удар.

В течение нескольких месяцев свечение остатков бывшего красного сверхгиганта в сотни миллиардов раз ярче Солнца. В течение нескольких месяцев он почти такой же яркий, как и все остальные звезды в галактике вместе взятые. Даже через полгода оно может быть в сто миллионов раз ярче Солнца. Тем не менее, даже этот яркий свет представляет только процент или около того энергии в выбрасываемом газе, который сам содержал менее процента энергии, генерируемой импульсом нейтрино, который сигнализировал об окончательном коллапсе активной зоны. Если по какому-то ужасному механизму всю энергию в коллапсе ядра можно превратить в свет, то даже взрыв на расстоянии 500 световых лет от Земли обожжет нас под воздействием тепла и света ярче Солнца. Звезда, которая переживает такой взрыв, называется сверхновой. Эти взрывы редки: с 1604 года в Млечном Пути не было видимой сверхновой. (К счастью, поскольку сверхновые такие яркие, их легко наблюдать в других галактиках).

Рисунок 1 Крабовидная туманность

После взрыва нейтронное ядро ​​остается голым и одиноким в космосе. Поэтому астрономы называют это нейтронной звездой. Частичка вещества обычно срывается с ее поверхности взрывом сверхновой, поэтому масса нейтронных звезд обычно в 1,3 раза больше массы Солнца. Обычно они возникают с вращением не менее 10 раз в секунду и обладают магнитными полями в триллион раз сильнее, чем у Земли. Такое поле в сочетании с их динамо-подобной скоростью вращения означает, что новорожденная нейтронная звезда является чем-то вроде гигантского ускорителя частиц. Электроны, попавшие в вихревые магнитные поля, ускоряются почти до скорости света и излучаются. Колоссальное количество радиации исходит из новой нейтронной звезды, освещая уходящие газы из ее прежней жизни красного гиганта почти так же, как меньшие звезды освещают планетарную туманность. Световое шоу не длится слишком долго по галактическим меркам: единственным источником энергии, доступной нейтронной звезде, является ее вращение, и хотя маховик диаметром 12 миль и весом в 430 000 раз больше массы Земли является грозным маховиком , он все еще должен сбежать. Это займет около 25 000 лет.

Самая яркая нейтронная звезда, видимая с Земли, – это та, что находится в центре Крабовидной туманности, показанной на рисунке 1. Эта туманность расширяется настолько быстро, что небольшие различия между этой фотографией и фотографиями, сделанными всего 60 лет назад, можно увидеть без посторонней помощи. глаз. Крабовидная туманность – это следствие сверхновой, взорвавшейся в 1054 году нашей эры. (Если быть точным, свет от взрыва достиг Земли в 1054 году нашей эры. Сама звезда взорвалась примерно за 6000 лет до этого.) Эта сверхновая была настолько яркой, что ее можно было видеть днем, и каждый наблюдал и записывал ее. от навахо к китайцам.

Нейтронная звезда в центре Крабовидной туманности вращается примерно 30 раз в секунду. В конце 1960-х годов это был один из первых так называемых «пульсаров». Пульсары – это быстро вращающиеся нейтронные звезды, на поверхности которых есть магнитные горячие точки, излучающие лучи излучения, похожие на маяк на маяке. Когда луч проникает через Землю, нейтронная звезда, кажется, излучает внезапный импульс радиоволн, отсюда и название. Из-за огромной инерции вращения нейтронной звезды, пульсары мигают с точностью, превосходящей атомные часы. Когда пульсары были впервые обнаружены, астрономы были настолько неуверенны, могли ли какие-либо природные явления произвести такую ​​точную синхронизацию, что они лишь наполовину в шутку окрестили пульсары как LGM-1, LGM-2 и т. Д. LGM расшифровывался как Little Green Men, потому что они имели сомневается, что что-либо, кроме развитой цивилизации, могло бы создать такой маяк.

К великому разочарованию астрономов, не было видимой сверхновой вблизи Земли с момента появления космических телескопов. Сверхновая, известная как SN 1987a, находится на расстоянии около 180 000 световых лет и является самой близкой к настоящему времени. Новая сверхновая, столь близкая к той, которая создала Крабовидную туманность, так быстро отправила бы астрономов в ближайшую обсерваторию, чтобы поставить штамповки, и нет никаких сомнений в том, что несколько младших товарищей окажутся на полу со следами на спине…

[1] – Из 140 звезд главной последовательности, ближайших к Земле, только 6 ярче Солнца. 119 (85%) менее чем на 10% ярче Солнца, а невероятные 102 (73%) менее чем на 1% ярче Солнца.
[2] – Общеизвестно сложно определить, является ли белый карлик СО или ОНМ, потому что в большинстве случаев большинство из них показывают только водород или гелий в своих спектрах. Проблема в том, что огромная гравитация на поверхности белого карлика делает его таким же гладким, как биток. Любые мельчайшие капли несгоревшего топлива, оставшиеся от его красных гигантских дней, могут скользить по поверхности карлика, как масляное пятно на шариковом подшипнике, и полностью покрывать его «океаном» глубиной всего в несколько футов. Таким образом, все, что мы можем видеть с Земли, – это водород или гелий. К счастью, около 20% известных карликов имеют поверхностные слои, настолько тонкие, что подложку все равно можно увидеть.
[3] – Взятые у итальянца как «маленький нейтральный», нейтрино – это субатомные частицы, масса которых, вероятно, меньше одной двухмиллионной массы электрона, а это означает, что малейшего куска энергии достаточно для того, чтобы привести их к скорости света. Они производятся в огромных количествах в результате ядерных реакций: за то время, которое понадобилось вам, чтобы прочитать это предложение, около 1012 нейтрино прошло через ваше тело, благодаря Солнцу. Нейтрино электрически нейтральны. В сочетании с их скоростью и размерами это означает, что их проникающая способность является феноменальной. Меньше чем один на триллион, который воздействует на Землю, остановлен: остальные проходят полностью через всю планету, как будто ее там не было, и продолжают идти. Нейтрино обнаруживаются с помощью обширных детекторов и чувствительных инструментов и терпеливо ожидают случайного «удара».

Ссылка на источник: http://faculty.wcas.northwestern.edu/~infocom/The%20Website/large.html

Фотографии движения за гражданские права

Поездки свободы

Если вы скучаете по мне в задней части автобуса ….

Anniston & Birmingham, AL, Mothers Day, 1961

Организованные CORE, две объединенные группы Всадников Свободы входят в Алабаму 14 мая 1961 года. Один автобус попал в засаду и сожжен расистской толпой за пределами Аннистона.

Второй автобус прибывает в Бирмингем, где другая толпа жестоко нападает на гонщиков.

Студенты из Нэшвиллского движения берут верх.

Преподобный Фред Шаттлсворт с Фридом Райдерс Чарльзом Батлером, Кэтрин Бёркс, Лукрецией Коллинз и Салинн МакКоллум в «белой» комнате ожидания терминала для борзых.

Чарльз Батлер и Джон Льюис арестованы в автобусном парке Бирмингема.

Монтгомери, Алабама

Когда автобусы въезжают в Монтгомери, всадники подвергаются жестокой атаке со стороны очередного моба. Репортеры и фотографы также подвергаются жестокому нападению, а их камеры разбиты, чтобы не дать остальной Америке увидеть фотографии нападения Клана на ненасильственных юношей и девушек. После атаки Freedom Rider Джим Цверг ждет транспортировки в больницу (законы о сегрегации запрещают водителям-чернокожим такси ездить на белых, а белые таксисты отказываются перевозить всадников Freedom любой расы).

Следующей ночью доктор Кинг и преподобный Абернати проводят митинг в Первой баптистской церкви Абернатия, чтобы почтить гонщиков. С наступлением темноты огромная толпа белых расистов, исчисляемая тысячами, окружает церковь долгой ночью насилия и террора. В ловушке внутри Церкви Всадники Свободы и их сторонники с твердым мужеством ждут рассвета.

Члены американской нацистской партии в Монтгомери, 23 мая 1961 года.

24 мая автобус с Freedom Riders отправляется из Монтгомери по пути в Миссисипи

Общественное мнение заставляет президента Кеннеди вызвать Национальную гвардию, чтобы защитить гонщиков.

Нэшвилл Фридом Райдерз Рип Паттон (слева) и Бернард ЛаФайетт (проход) с Джимом Лоусоном, сидящим позади них в автобусе, направляющемся в Джексон М.С. с солдатами Национальной гвардии, стоящими на страже.

Йельский Чаплин Уильям Слоан Коффин, Ральф Абернати, Фред Шаттлсворт и Бернард Ли за стойкой «только для белых» в терминале Монтгомери Трейлвейс незадолго до их ареста

Джулия Ааронс и Дэвид Деннис из CORE на первой поездке из Нового Орлеана в Джексон.

Джексон, Миссисипи

Джулия Аарон (слева) и неизвестный наездник арестованы в Джексоне за нарушение местных законов о сегрегации.
Все наездники, прибывающие в Джексон, арестованы, и многие из них приговорены к государственной тюрьме Парчман, где их избивают и подвергают жестокому обращению.

Но за этим следуют и другие Всадники Свободы, спускающиеся с севера и скатывающиеся с запада. Все в тюрьме. Более 300 заключены в тюрьму только в Джексоне. Подобные аресты происходят в других южных городах. Поездки заканчиваются только тогда, когда общественные протесты вынуждают администрацию Кеннеди применять законы и постановления, запрещающие сегрегацию в межгосударственной торговле.

(Обратите внимание, что на карте ниже показаны только некоторые из многочисленных поездок на свободу)

Ссылка на источник: https://www.crmvet.org/images/imgfr.htm